下雨過後 寫日記
整理了房間 等會應該煮杯咖啡 好久沒有煮咖啡了
咖啡煮好了 soso
豆子放久了
活著是為了什麼
奇怪這幾天 備課的壓力沒那麼大
就這樣上了 反正想太多 學生也不來上課
科學實驗社停掉好了
明天高中生物調晚上 下午國中生物看片子
學生諮商也先放下
高中生物 上演化 上螞蟻
隨便上
教學的領會是
理化 生物
讓學生覺得有趣 學得基本的知識 其他的深入靠他們自己了
講的太深入 他們也聽不進去
有趣的學習 基本概念的學習 不用太繁複
活著是為了什麼呢
找不到答案
活著是為了成為我們自己
活著是為了….
如果假設
我
是因為一個來自天地間的能量幻化成一個心靈
這心靈和肉體渾然融合變成一個真實的我誕生在這個世上
所以我活著 是為了
讓這獨特心靈與身體相遇的這一生
完成這一個過程
讓心靈得以拓展 讓能量不那麼阻隔和孤單
讓身體得以自由與解放
讓這能量降臨的時光更為神聖與莊嚴
感覺到上帝的存在
答案浮現了
如何做呢 不急 讓答案浮在心中一陣子吧
想想學校的改革小組
大雄說的消極解放與積極解放
消極解放
人們擁抱自由 沉浸在不想被拘束的想望中 享受自己能決定自己事情的快感中
不享受任何拘束 不要管我 我可以 我想要試著安排我自己 任何我不喜歡的外在安排都被我藐視與抗拒
危險 沉靜在自我裡 眼中沒有實況 也沒有外界 沒有真正和世界連結
積極解放
能開始對這世界好奇 願意向外探詢 願意以自己所擁有的資源 向外探詢
能把自己的侷限和外界環境做對比 有意願擴展自己的能力以和這世界連結
(而這能力應該本來就與生俱來的)
這世界 包括 他人 知識 等 就是指自己之外的世界
消極解放和積極解放之間的鴻溝如何跨越
我期待孩子長成什麼樣子
有期待並不是問題 我愛你 才會對你有期待
但重點 我不會拿期待要求你 控制你
不會因為你不能符合我的期待而心生不滿
我期待孩子 能長出完成自己的能力
這能力包括內在的自我反省 創造 理解與接納
也包括與外界連結的能力
與外界連結的能力包括
與他人 與社會連結
能愛人與被愛
能好奇與探詢並理解外在世界的豐富面向
孩子不來上課 表示他對於與外在知識世界 對人類文化遺產的了解與探索不感興趣
孩子學不會體諒人 尊重人 學不會愛人與被愛 表示他對和他人的連結上的能力待開發
孩子學不會解放自己 學不會愛自己 學不會接納並創造自己 學不會為自己做決定 學不會為自己負責 做自己想做的事 表示他對自己和外在世界的相處沒有很清楚 沒有往成熟的路上發展 可能還在依賴與逃避中擺盪
這學校想給孩子什麼呢
我們想做什麼事 想塑造怎樣的環境
老師這個學校裡要做什麼事
我們的方向是什麼
過去我們做什麼 看以反省出什麼
我們現在這個環境 給予一個鬆軟 友善 寬容與鼓勵的環境
也盡量給予多元的支持
但現況好像並不像我們想像的那麼順利
破壞 墮落 作息 不學習 互相攻擊 欺負
喝酒 抽煙 騎車 不尊重他人 不尊重學校規定
誰因此而受傷
我們為什麼會在意
我們在意什麼
我在意什麼
我為什麼會在意
我們可以一起溝通
可以一起看看 我們可以怎麼走
文章定位：
