桃子抱抱 珍惜當下

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我是個愛講繪本的老師，因為，我知道，所有的小朋友都愛聽繪本，而且，我熱愛孩子聽繪本時，那專注的眼神，每一屆的小朋友，我都有幾本非講不可的繪本，例如「胖國王」「子兒吐吐」「彩虹魚」「鱷魚怕怕牙醫怕怕」…等等，這些會繪本圖文並茂，對幼教老師來說，更是延展性極佳的教材呢！

『愛吃水果的牛』？聽起來就是一本有趣的繪本，是什麼樣的牛不去吃草，而要來吃水果呢？其實，這個主題是伴隨著班上有挑食情況下登場的，根據我的經驗，餵孩子吃完這繪本，孩子就會更喜歡餵自己吃水果了！

分享繪本前，我先跟孩子們介紹作者『湯姆牛』，孩子對著作者的自畫像笑了起來，傑名說：「我以後也要在我的圖上畫我的臉給大家看」！接著我輕柔的唸出作者簡單的文字，刻意的停留幾秒，讓孩子去欣賞繪本的畫風，故事開始：在一座長滿各種水果的森林裡，住著一隻愛吃水果的牛…主人每天餵牠吃各種好吃的水果。有西瓜、木瓜、還有像星星的楊桃….，一天晚上，突然刮起了一陣強風，主人著涼了，只有愛吃水果的牛沒有生病。圖畫裡，牛端了杯子對主人說：「喝杯牛奶吧！」接下來，有香蕉牛奶、蘋果牛奶、葡萄牛奶…..，主人的感冒漸漸的好了。鄰居們吃了水果，病也好了，大家都變成愛吃水果的人了。故事結束了，我刻意加上一句：「蘋果班的小孩也變成愛吃水果的人了。」然後我會指著繪本上的人物說：「暮涵愛吃蘋果」、「漢升愛吃木瓜」，接下來小朋友就會爭先的發表自己愛吃什麼，急著想當會本裡的人物呢？

我對孩子分享水果裡面有豐富的維他命C，不但可以預防感冒，吃完以後會變漂亮，還會ㄜ便便呢！紫綾說：「我回去要跟我的媽媽說！」我提議：「這麼好的消息，我們來跟大家說好不好？」小朋友說：「好！」

可是要怎麼讓每個人都知道呢？小朋友回應：「有的人跟葡萄班說，有的跟鯨魚班說…」「可以用麥克風說啊」、「老師可以打電話」、「寫信」、「發簡訊」…..（小朋友也是有行銷天份的喔！）他們的答案，我都很贊成也給予肯定，只不過我還是用了個小心機，我故意問：「如果，我們一起畫一本大的故事書貼在一樓，讓經過的人都可以看到好不好？」小朋友眼睛為之ㄧ亮，躍躍欲試的大聲說好！

於是，我們開始討論怎麼開始？接下來分配誰構圖、誰著色？但是計劃不流暢，因為課程多元豐富的關係，構圖者不能專心的在壁報紙上作畫，光是準備工作和收時就花了不少時間，於是，更改成老師構圖，孩子們分組著色，動作就快多了，當我把圖貼上去後，孩子經過一樓，都會得意的說：「愛吃水果的牛耶！」早上來上學的時候，也會牽著媽媽的手來介紹自己畫了哪些部份！

有趣的是，孩子把我在上課編的那句：「蘋果班的小孩也變成愛吃水果的人了。」也加上去了，所以每一個人都畫了自己，也介紹了自己愛吃的水果。

寫到這裡，想起高中朋友喊我楊貴妃，因為我曾經一次吃掉五斤的荔枝！

你們呢？愛吃什麼水果？快跟大家分享吧！