這一週，著實忙碌得很，
為了下週的國語文競賽，
犧牲午休片刻陪著學生練習，
似乎上天還嫌我不夠忙碌，
讓我在最忙的一天當起了代導！
這天拖著昏沉沉的身軀到學校，
前一晚為了社上的小朋友回了趟山上，
一不小心又待著太晚，眼皮沉重不已，
因此一早就連喝兩杯咖啡，唉......
所幸這天的代導的工作從早上第二節開始，
否則，我一定會更慘吧！
上課、下課，不管在教室還是辦公室，
隨時都會有學生在等待著我，
一會是準備比賽的學生來問我稿子是否得當；
一會是該補考的學生自動報到來補背課文；
一會是在校生致詞的學生來問著怎麼寫講稿；
除了學生，還要跟上同事的談話內容，
要記得下班前交上一份暑期輔導的調查表，
還不忘感謝同事努力地將出題的工作轉給他人，
忙碌著，還好並未發脾氣，只是累了！
既然當代導，勢必中午時分得到班上看班，
拎著便當就到班上，學生嚇了一跳，
只有班長知道導師請假，知道是我代導，
問了聲學生可否不坐在講台上吃飯？
學生笑著我會害羞，但還是乖乖幫我移到教室後方角落，
可愛的小女生就自動拿著便當圍著我吃飯，
偷偷問我一些事，其實我知道那是她喜歡的人所在的班級，
但我還是裝傻的回答，只不過三不五時八卦地問著。
午休時，風紀也乖乖坐在前方管著秩序，
而我也趁機溜回辦公室，洗便當盒外加吃藥，
沒想到還沒回辦公室，就看到來找我的學生，
唉....看樣子，我又沒得休息囉！
下午第一堂課，正是我代導班級的課，
照慣例上課前先默書，正想著似乎可以放心時，
突然聽到班長衝到前面同學面前喊著：
「你在做什麼？放手！」
隨著聲音，我轉向他們，隨即我知道狀況來了，
當下我生氣的要求學生將手上的東西給我，
在我再三要求之下，她不甘願的終於把東西給我，
那是一把美工刀，而她......正在用刀子割自己的手腕，
趁著同學還在考試之時，我走到她的面前，
看著她，問著她為何要割手，順勢瞧瞧手上的傷，
還好並未劃深，只見淺淺的紅色幾道痕跡，
學生的眼神透露出一種不似平常的眼神，只好選擇冷處理！
一節課過去了，老實說我還擔著一顆心，
但我竟然做出一個錯誤的決定，還了她刀子，
唉....真不知道自己為何要還她呢？
這下只好請她周遭幾位同學幫我注意著，
而這幾位同學也很好，幫我看著她，隨時告訴我狀況，
這時我才知道，自殘的行為已經不是第一次，
之前她曾在洗手間割手，那次的血流了不少，
頓時我恍然大悟，難怪她在這樣炎熱的天氣總穿著外套或長袖，
是不願有人看到她手臂上的痕跡，不想有人詢問，
也讓我想起我在這之前也看過她用尺割著手，
那次也被我制止了，但我卻這樣忘了，真是不夠有敏銳性！
可惜這天下午滿滿四堂課，根本找不出時間和這位學生詳談，
從她的眼神中我知道，如果要談一定得讓她放下冷漠的情緒，
而我最缺乏的就是時間，只好讓其他學生幫我注意著她。
在自殘事件後，卻讓我看到紅色的血，沒嚇到我卻嚇到學生，
因為我在下課時，幫某位男學生縫他的書包，
一不注意針扎了手，我也不自知，才剛舉起手，血流下，
嚇壞在旁的女學生，我忙著衝去洗盡手上的血及粉筆灰，
但我還真的找不到傷口，而那位男學生似乎很在意，
難得看到他對我那麼有禮貌，硬是要我伸出手讓他檢查是否有事？
針扎手是小事，因為一心兩用，還掛念著那位自殘的學生呀！
回到辦公室，學生就來找我，偷偷告訴我事件的原因，
原來這位學生的情緒控制一直有問題，只要發生不悅之事，
她就會以自殘的方式來發洩心中的不滿、不快或忿怒，
這次她還在考試本上寫著「我要殺死你」，
雖然又用立可白塗去筆跡，但同學早已看到原先的字跡，
謝謝學生的告知，心中也想著該如何處理這樣的狀況，
鐘聲又響起，只好拿著課本準備上課去，
路上遇到該班的輔導老師，索性將這情形告知輔導老師，
這是我現在唯一能做到的事，接著等週一再告知導師！
面對事件的處理，我少了該有的應變能力，
而我比較在意的是，對於學生之間的自殘行為是時有耳聞，
我也知道好幾位學生都有自殘的習慣，卻沒能好好注意他們！
之前實習時，也問過我的輔導老師，學生的自殘情形，
老師那時告訴我，這是學生的次級文化，會互相的模仿，
只是當我自己看到這樣的情形時，我有著生氣及不解的情緒，
不懂他們怎麼能如此輕易想要結束生命，
也氣著他們怎麼可以如此不愛自己，痛不代表可以解決一切，
而我卻無法好好的和他們談談，不懂該如何引導他們！
還記得有次和朋友吃飯時，那位朋友恰好有關生命教育的人員，
那時她曾說過如何引導孩子瞭解生命教育，
突然想知道如果是面對這樣的情形時，
有生命教育背景的人員該如何處理？
或是有專業輔導的人員該如何處理？
或是不同的人面對這次的事件又該如何處理？
教育路上的新手，總是摸索著前進，
怕的是自己的一不小心，造成一輩子的遺憾，
自殘行為不再只是新聞，而是我該注意的現象之一，
孩子們，多愛自己一些，別讓大家替你們擔心呀！！
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