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2006-12-11 01:02:54| 人氣667| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

形塑品格，中壢正飛躍

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看著一屆屆學長姐畢業，離開校園進入另一個學習階段，又有另一群生澀卻充滿朝氣的新生進入校園，我常思索著：這國中教育階段要給各位帶得走的能力究竟是什麼？許多學生與家長們莫不齊口直言當然是學業成績，學測得高分考上個好學校最實際，至於智德體群表現倒是其次，似乎這應該是眾人公認最無爭議的答案。
久而久之，這樣的社會期望約制了孩子的學習生活與思想模式，無形中也窄化教師與家長的教育理念與作為。於是，我們可以看見小六學生早被灌輸著「上國中就要補習先修，考不好會被處罰等」的觀念，未畢業早訂好國一先修班的補習座位；也可以理解許多國中生叛逆的理由是爸媽回家後開口第一句話就是：「今天考得好不好？」而不是學習生活有何甘苦收穫，考得好贏得一切，不須再過問其它事項，考不好就免不了一夜的絮聒碎唸，福利全部暫時取消…更可以體會教師的難為與無力，當社區與家長祇專注於班級學科平均與升學率的起伏，教師們不得不隨之起舞，心中卻清楚知道所謂學校教育的目的除系統性的知識傳授外，還有人際智慧的培養、健康體能的塑造、藝文興趣的涵化以及良善品格的建立…
做為訓導主管的我希望藉此機會表達想法：「新世紀的教育，讓學生變好比讓學生變聰明來得重要得多。如果沒有品格，教育只算完成了一半。」因為真正影響孩子一生，能幫助他們的其實是品格教育，在很多成功案例身上不難發現他們都具有良好的品格，像是堅忍、誠實、負責任等等，而非顯赫的家世背景或出身名校的高等學歷。其實這感受隨著我們大人生命體驗的累積是愈發深刻，只是作為一個孩子的「家長」的我們似乎都無法抵擋傳統社會根深蒂固的「高學歷等於高成就」的迷思罷，讓下一代也不斷承受與複製著我們的痛苦經驗而不自知。
讓孩子自由，讓學校教師得以從事完整的教育工作，而非升學率的奴隸吧，所以我願致力於推動中壢國中校園的「品格教育」，就從端正儀容、說好話有禮貌、誠實不作弊、愛惜校園公物四點做起──自我負責，自主管理髮式，依規定穿著制服，展現中壢學子合群守法的精神；言語三思而出，常說「請、謝謝、對不起」，讓別人感受中壢學子謙恭不遜的禮儀；作業不抄襲，考試不作弊，忠實面對自己的學習表現而力求上進，這是中壢學子認真求真的態度；對校園內一花一草，一事一物都心存感激，對大自然懷抱真切感情，建立中壢學子感恩惜福的美德。
我很高興中壢國中師生一直保持追求知識，為校爭光的熱忱與傳統，每年迭創升學佳績，辦學品質也獲得社區家長的肯定與支持，學生人數回流增加便是最好的事證，我們更引以為傲。但回歸到教育良知與理念，我想說的是：「這是一個不缺乏知識，但缺乏意義的時代。」品格教育是一段段生命的體驗，錯過便可能因此形塑孩子終生的生活態度，它的影響與價值或許百倍萬倍於一紙文憑的表面功能。請支持學校所推動的品格教育，從家庭生活與親子互動做起，多關心孩子的一言一行，自己也以身作則當孩子的好榜樣，多讓孩子接觸有意義的事，讓閱讀聲、音樂聲、笑聲充滿著整個家庭，我們這個社會才會不斷地培養出優良且健康的下一代，這也呼應台大社會系教授林萬億曾說過的一句話：「我們現在用什麼態度教育孩子，未來，這些孩子就會用我們曾教他的方法、技能、態度來對待我們。」各位，您覺得如何…

我要檢舉
台長： Stanley Hsieh

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