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國中活化教學列車系列報導10 參與式學習 體驗健康教育多元面向

2012-12-21 22:00:21

教育部於101年12月21日舉辦「國中活化教學列車」第10場記者會，邀請臺北市立金華國中健康教育黃蕙欣老師分享活化教學方法。不同於一般教條式與傳統式的教學方式，黃蕙欣老師在課堂中大量運用自編教材及自製教具，讓學生在課堂上體驗與健康教育相關的生活經歷，希望學生從參與式課程中，看到生命中更多元的面向，並在生活中實踐。

九年一貫課程實施前，健康教育屬於考科，而傳統的教學方式總是偏向知識的傳輸。黃蕙欣老師表示，健康教育的教學重點應在於健康行為的實踐，倘僅偏重知識的部分，往往成為在認知的理解，但卻無法在成功塑造健康的情意與態度影響，當然便無法進到生活的實踐面，這樣的教學，就算是老師苦口婆心的教導，也無法達到好的成效與教學目標。

九年一貫課程實施後，臺北市立金華國中健康教育教學團隊開始進行教學革新。在課程及教材方面，該校以學生各年級應具備的能力為架構，建構出金華國中健康教育的課程地圖，並花了3年產出了6冊校本自編教材，深受學生喜愛。在教學方面，黃蕙欣老師歸納出「參與式學習」是最能達到有效教學的方式，在教學上達到以下4個層次：認知要有趣、情意要深刻、技能操作生活化、行為要實踐。

在認知方面，黃蕙欣老師舉例說明，為了介紹各種眼睛疾病，黃蕙欣老師製作出多款眼疾體驗眼鏡，如：視網膜剝離、飛蚊症、白內障、青光眼，讓學生從試戴中，體驗及理解眼疾患者生活的不便。

為了讓情意的學習能夠深刻，黃蕙欣老師以性教育為例說明，七年級的性教育概念是讓學生認識青春期基礎身心發展(包含生理的認識、成長歷程的了解、性別特質、喜歡與愛的辨識)；八年級則進入簡單性別交往議題，例如：邀約、戀情抉擇、拒絕技巧演練、自我保護與人身安全等課程；三年級則進入家庭議題、性傳染病、青少女懷孕等議題，以為未來的生活預做準備。

在技能操作方面，黃蕙欣老師指出，諸如包?、CPR急救等實作課程，一定會讓學生親自動手操作，並向學生講解使用的目的和時機。黃蕙欣老師也透過實際的演練，讓學生學會正確拒絕菸、酒、檳榔、不當的性邀約，甚至是拒絕毒品的步驟和技巧，學生的表現都能展現對「成癮物質」積極正向的拒絕能力。當學生在認知、情意、技能等3方面都已具備的情況下，自然對健康產生正確態度，並於日常行為中實踐。

老師是課程的引導者，陪伴學生往正確的方向走，而不是硬拉著學生往老師要的方向走。黃蕙欣老師說：「學問的獲得，是師生共同構築出來的！」，老師不只是講臺上的講者，師生應該是生命共同體，一同在人生的道路上學習。

這部國中活化教學系列影片已陸續掛載於愛學網(網址：http://stv.moe.edu.tw/)、十二年國民基本教育宣導網站(網址：http://140.111.34.179/)、教師進修相關網站及各直轄市、縣(市)政府網站。

本文出處：http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=5978

新聞來源：教育部