因為已經打完一篇落落長的心得，就用心得來代替上課內容吧~~~~
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一開始報名「說故事執行師」，當然是因為「說故事」吸引了我。
身為老師，面對常常「昏昏欲睡」的國中生，總是要想方設法拉長學生清醒的時間。我知道人都喜歡聽故事，上Hogan老師的NLP時，就深深感受到老師說故事的魅力（講義上還有一堆我記下來的小故事）」，但當時就覺得「說故事」沒有這麼簡單，不然為什麼我精心準備的故事，卻往往無法得到學生的共鳴，或明明看了很多故事，但是每次要用卻半個都想不起來；但Hagan老師的故事，或頗有深意讓人省思、或幽默有趣讓人捧腹大笑，總能打動人心，因此，我便想報名看能不能學個功夫。
課堂上，我必須說，跟我想像中的「說故事」很不一樣，但又好像沒那麼迥異。
先來說說不一樣的地方吧：
首先，我本來以為是要創造很多的故事，所以滿緊張的，因為覺得自己反應沒那麼快。但，老師卻要我們講「自己的故事」，而且是兩天都在用自己的故事，當老師要我們先跟潛意識談談時，我本來還有點擔心，雖然我跟潛意識的感情現在很好，但很多自己以前的事，我都記不太起來，所以我懷疑，自己的故事，會有甚麼好講的嗎？
沒想到，在老師一步步的帶領下，從自己熟悉的房間開始，那些記憶裡的故事，真的一一被翻出來了，從「情緒故事」「我是誰」、「我為什麼在這裡」……等故事，一邊說故事的同時，我一邊想著：原來我這些小小的經驗，都是故事的來源呀！而說故事當中，我彷彿又把自己探索了一次。因此，我忽然覺得，說自己的故事，不只是因為適當的自我揭露，也是一種更了解自我－－－甚至療癒自我的過程，這對仍在持續探索自我的我，真的好重要！
然後加上圖標－－－雖然我的圖真的畫得很爛，但是有了圖標，連接故事確實快速許多，尤其是放在自己熟悉的房間裡，故事根本感覺是唾手可得，每每打開一個記憶抽屜，都有種喜悅和感動啊～
這讓我想到以前高中、大學時常跟好姐妹分享自己心事的日子，講著自己的故事是那麼地自然，曾幾何時，進入社會之後、生病之後，我應該更需要抒發自己的情緒，卻反而封閉了自己，以至於到後來，跟人的溝通也越來越笨拙……這兩天的課，讓我回想起當時那說著自己發生的各種大小事，有各種情緒的自己。所以，每打開一個抽屜，那能暢談的美好的感覺就回來一點，真的很棒！
而與一般說故事比較相似之處，就是：故事中通常都帶有某些目的性。
例如老師讓我很清楚地知道，原來練習中的每一個故事，在對話中都有極為重要的角色，從「建立連結」、「建立信任」……一直到加入暗示、建議等，我想著，這讓我用在教學或跟學生、家長的對話中都很重要，因為一般的對話，即使舉例，也常是想到什麼說甚麼，然後講一講就偏題了，由於像我這種容易被別人帶走的人，根本常常還沒表達出目的，對話就結束了；但老師用故事所賦予的任務，讓對話的架構清楚呈現，對我這種太隨性的人是非常有幫助的，讓我能更掌握對話的脈絡，也知道怎麼運用故事夾帶自己的目的，這對身為老師的我，實在太太太需要了啊！
只能說，之前有時看老師寫到「巢狀迴路」，我總是在想那是什麼東西（還會出現「蜂巢糕」的畫面XD），好像很厲害，現在覺得－－－真的很厲害！即使能隱約覺得故事轉折好像有些怪怪的，但就是會接受，太有趣了！雖然自己清楚說故事總有目的，但該用甚麼技巧巧妙地讓對方接受這些暗示，老師這兩天做了很完整的示範，也讓我們做了很多的練習，突然之間，我覺得自己說故事&對話的信心又回來了！😁
這也讓我想到，難怪現今的各種廣告，大多要用「故事」包裝，因為，沒人喜歡直接被推銷、聽道理，但，應該沒有人討厭聽故事吧？現今許多父母在小孩嗷嗷待哺的年紀，很常做的事，除了陪玩，就是陪讀，那一個個夜晚，父母在孩子耳邊說著一個個的故事，是最單純的分享，而那些故事蘊含的，不是一個個的道理，而是父母跟孩子間最親密的距離、最深刻的情感－－－於是我明白，老師的「說故事」，最終目的其實在於拉近人與人之間的距離，有時候，要靠近別人不用太多花俏的方式，說自己熟悉的故事，那就夠了。
謝謝老師，讓我知道，說故事其實不是一件那麼困難的事，就想榮哲老師說的：「你不是沒有故事，只是不會說故事。」只是，看榮哲老師的書，雖然他講了好多精彩的故事，但我都記不起來；而Hogan老師總是能深入淺出地教給我們好多事情，老師讓我看到了故事的生活化，且用非常簡單又清晰的步驟解構了故事的架構。突然之間，榮哲老師的內容我也一併懂了，「笨拙的人講道理，聰明的人講故事」，感謝Hogan老師，讓我成為一個越來越聰明的人！😁
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