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2014-03-13 12:45:39| 人氣71| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

2014.03.12輔導研習(感想而非筆記)

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2014.03.12輔導研習(感想而非筆記)


潛意識


如同科技對深海的認識不及邈遠的外太空，

人們對潛意識的了解尚不如可見的外在世界。

深海中或許蘊含著可以治百病的神奇元素，

也可能藏匿著巨大的怪物或劇毒。

潛意識也是這樣的所在吧?

那裏有生命開啟契機躍升的寶藏，

也潛伏著罪惡與黑暗。你敢不敢去翻攪呢?

透過夢境的紀錄，將把生命的秘密揭示出來。

而當你與自身的潛意識連結，

便能與他人在潛意識的層面上有所溝通。



 

輔導工作的意義

 

通常老師建議接受特別輔導的學生，

是「癥候」已經影響在校生活與學習，

甚而嚴重影響他人的生活與學習了!

因此，大家會希望看到成效，

而這個部份，往往是令人失望的。

因此，許多人認為「輔導」效果不彰、可有可無。

 

然而，如果一個學生嚴重感冒發燒，

或受傷大出血，還是必須緊急送醫的吧?

那麼你會希望他出院返校後，成績或行為突飛猛進嗎?

 

當然這麼類比並不貼切，有「引喻失義」之嫌，

然而，當我們見到一顆嚴重受傷扭曲的心靈，

為他尋求專業協助之餘，

或許應該重估對「效果」的期待。



 

輔導VS老師 ~ 其實「不相容」

 

在教學的歷程中，便常感覺這兩種工作的矛盾。

研習中，團督老師點明了這項疑惑。

教學畢竟是正面價值與知識的傳遞，

團體的生活與學習中也有必須遵守的規範，

不管怎麼倡議人本、高調活化，

都無法抹殺這項本質。

而輔導，是肯定他、包容他、釋放他

所有的生命歷程中承受的傷害，

他可能會因遭受不公平的對待

而迸發憤怒的能量，

那他可以安全的在輔導室痛揍絨毛玩偶，

然而在教室裡，我們卻不允許他破壞公物，

甚至傷害其他同學!



 

輔導VS老師 ~ 誰教導了誰?


（圖片由網路隨機下載）


對於正面價值與知識的傳遞，

絕大部分的老師都能自信勝任有餘。

然而，能否成為孩子心靈旅程的嚮導?

恐怕有時真的力有未逮。

 

以昨天團督老師示範沙盤的案例而言，

如果在十二年的生命中，

從出生就連基本的溫飽與安全都不可得，

日後還在特殊的複雜環境中，

必須不斷對抗、爭鬥、自衛~ ~ ~

 

昨天看著沙盤上的圖像，

那是一個十分陌生的場景，

這場生命的戰爭，你打的很棒!

雖然曾經節節敗退、傷痕累累，

但是，相同的處境，

我未必能做得比你好，比你勇敢堅強。

 

或許我可以陪伴你，給你一些建議與協助，

但是在生命體驗的場域，

我真的能以「師」自居嗎?


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台長： wind

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