三隻小熊的窩~@ 因為相信「事情是忙的人做出來的」這句話，所以我常讓自己看起來很忙，然而忙於課業、人際......的同時，我漸漸發現自己只是盲目地在忙碌於外務，內心反省的時間一直縮水，「人生有太多重點」是我無法完全掌握的，原來我還在茫然...只有三個字可以形容：忙.盲.茫.如今經過老師提供的建議，我決定開始不定時撥空整理心得，希望將在學校獲得的觸發保留下來，給自己回味也可以與大家分享！

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第2週省思雜記 教學單元： 教學的基本歷程(Dick&Reiser教學模式與應用實例) 學號：49112005 系所級別：外文三

Ⅰ.上課內容摘述（What have I learned?）
1.正式當老師前應該知道的事
2.Dick and Reiser教學模式：
設定目標→寫出行為目標→分析學生特徵→選擇／查閱教科書→發展測驗→發展教學活動→選擇教學媒體→實施教學→修正教學
3.教學目標ABCD剖析法:講義
討論最基層的教學目標(instructional objectives→learning viewpoint，以學生為主體)
A→Audience(此指學生→AWBAT: Student Will Be Able To )
B→Behavior(外顯的行為，ex.界定、列出、敘述…)
C→Condition(限制)
D→Degree(準確度、速度、品質)
4. 美國教育學者Shulman認為一個勝任的老師需具備學科的教學知識(pedagogical content knowledge，簡稱PCK)，PCK包括組織與預備教學單元﹑認清學生的個別差異﹑瞭解文化的影響﹑與控管教室內的學習環境。

Ⅱ.對我的衝擊 (So, what impact do I have?)
1. 我思考著「我未來會是怎樣的老師」？老師的一番幽默比喻：「建築師蓋不好大不了拆掉；醫生醫不好大不了埋掉；老師教不好，卻讓禍害繼續成長繼續影響社會。」老師對學生的影響比建築師和醫生深遠許多，如果不能讓學生學到高深的知識，但至少一定要教他們正確的道德觀和價值觀。此外，老師提到一個令我印像深刻的研究結果：中小學老師的孩子普遍比大學教授的孩子有成就。我想，或許是許多在初等和中等學校工作的老師，對孩子的教育不只著重在求得高學位，更要求他們對人對事的態度，而這些正是孩子未來在工作時影響他們成就的關鍵因素。還有可能是大學教授花需多時間和精力在做研究上，對孩子的要求像對有自律能力的大學生一樣，孩子比較多自由但也可能因此在個性上有小缺點。因此，老師除了要有豐富的學科知識，更需要好的教學方法和瞭解學生。

Ⅲ.未來使用上的規劃 (Now, what should I do in my career?)
Dick & Reiser提出的有效教學模式流程圖很實用，我覺得和課程設計所學的課程發展模式有相關，這些需要和班級經營的策略一起配合使用，我正好這學期也有修班級經營，希望可以融合教學原理、課程設計和班級經營。