一、訊 號 概 述 2期 崇偉 製
在很多地方稱之謂訊號，但實際上是以通訊為其使用目的，訊號的意義，就是以任何方式，表達出自我的意思的那種方式可稱之謂訊號，不管是用語言、文字、手勢、火燄、燈光、聲音、旗式等都可以說是一種訊號。人類是會利用智識、技巧的。採用一種適當的方式，配合實際的需要，研究許多表達意思的一些訊號來。過去我古老烽火，現代的電話、電報、都一樣的是人類為了表達意思透過了智識與技巧，所完成的通訊工具。 至於那些用隱語、眉語、目語、術語，手語也不哩例外。童軍為了啟發兒童青年的智慧與技巧，在通訊方面是利用旗語等的訊號，一方面注意在野外活動中的實用，另一方面來啟發智慧與技巧。同時在距離較遠，聲浪不能到達的遠距離，假如遠到僅能用望遠鏡看見的程度，更缺乏其他的通訊的設備的時候，童軍們常是以旗語通訊的。因為它是輕便而容易應用的一種工具，它既沒有很多的變化，又不需要特殊的機械，甚至許多的附屬設備都無必要。可以暢所欲言，沒有困難。所以童軍的 通訊以旗語作了中心。
二、旗 語 通 訊
旗語通訊分為二種：
１、雙 旗：是以旗式來分辨的。
２、單 旗：是以長短來區分點&畫。
三、雙 旗
中文電碼雙旗語是傳送中文電碼以為通訊的，其學習可分：
『翻檢電碼』『發旗旗式』『發字碼』『收發信文』等項，
學習時、學者應循序漸進先求正確，再求敏捷，分述如下：
1 翻檢電碼的學習：中文電碼旗語發信文時，發信站必需先將信文譯成電碼， 『童子軍』三字，要譯作 『 4547 1311 6511 』而後發出。
收信站將信文收到後，也必需將所收電碼，譯成文字 的所以學者第一步學習，就是翻 檢電碼，翻查電碼字本，練習從『文字』翻成『電碼』 從『電碼』翻成『文字』。
2.發旗旗式的學習：從旗式１起將各個旗式循序學習，再將各個記號旗式，逐一學習，先求正確，再求敏捷。
3.發字碼的學習 ： 字碼就是文字的翻譯，發起來，要作一個『字』般發出。先發字碼記號乃將字碼發出。 如發『童』字，『童』的字碼是「4547」，發起，先從準備姿勢發字碼記號，作單元 姿勢，（即回復準備姿勢）。再從準備姿勢，揮旗至４的位置，繼又揮旗至５的位置， 繼又揮旗至４至７的位置，在一個字碼的旗式沒有完畢前，不可作預備姿勢。
4.收發信文的學習：收信站和發信站，發信站由兩人組成，一人專管讀碼，一人專管發旗。收信站也由兩人組成，一人專管收信，一人專管錄信。發信站變作收信站時，則讀信人變作錄信人，發信人變作收信人站變作 發信站時，則錄信人變作讀信人，收信人變作發 信人。發信站和收信站隔著相當的距離，兩站位適相對著。
四、單 旗
單旗語「點」與「畫」的揮旗動作，雙旗語通訊，係利用兩旗角度，就是兩旗所居位置不同，以表示種種記號。單旗語則不然，其通訊記錄係以『點』『畫』表示，所以，單旗語揮旗，只有『點』『畫』兩個動作。動作分述如下：
１準 備：身體直立，將左足向左移三公寸與右足作八字形站立。右手握定旗桿，約離桿末約二公寸， 桿體傾斜，旗柄 與左肩適成一斜線左手將旗幅約束執住，兩手相並，適和腰齊，目視前方。
２發旗預備：左手鬆握，將旗幅放開，右手將旗舉起，使斜出於左肩上方，即以左手握住旗柄末端，此時語旗約左手離鼻 前二公寸，兩肘離身，向左略張，（切勿靠著胸） 兩目則注視前方。
３發 點：兩手握住旗桿，使單語旗從發旗預備姿勢，自左上方移至右上方，再回至左上方，其揮旗所佔地位，約共為八Ｏ度的角。
４發 畫：兩手運用旗桿，使單語旗從發旗預備姿勢，自左上方移至右方，使旗桿適與右肩齊平，旗幅下垂，而後再回至左上方，此時揮旗所佔地位，共增為一三Ｏ度的角。若距離甚遠、發旗人身體前面無障礙收信人視線之物，則揮旗作「畫」的 長度，可揮至發旗人身體的右下方。此時揮旗所佔的地位，共增為一七五度，使收信人對于「點」「畫」，更易辨識。
５揮旗注意：旗向左右揮動時，可揮作８字形，使旗幅不致纏繞桿上旗向左右揮動，不論發點畫，都要在垂直的平面上使收信人易於辨識。揮旗時，手腕部須力求圓轉靈活，則須保持正直姿勢，不可隨旗搖擺。揮旗角度，務求正確，揮旗速度，也須前後一律。揮旗時，『點』『畫』的間隔，必求勻正，使收信人易於辨認。凡一，其所佔 時間為點三倍 。（即等於三點的時間；）凡一個符號與另一符號的間隔，為一畫。（即每一符號揮成後，單旗停留於發旗預備姿勢處，應等於一畫的時間。）
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