大一開始家教，
開始讓小朋友「老師老師」的叫....
其實，根本沒啥老師的威嚴，
只能像保姆一般地扮演著哄騙小孩的角色。
大四時在附中試教，
壓根不把自己定位在「老師」的框框中，
而是誠心誠意地用「學姐」的身份跟他們相處。
試教的四班中，
至今仍有聯絡的，就是我常掛在嘴上提的我最喜歡的1026班，
也就是這篇文章搭配的照片。
實習的一年在景美女中，
或許是我的聲音透過麥克風聽起來特別溫柔？
還是我因為跟家教小孩子相處慣了，
在講課時的音調、用語都很「兒童化」？
總之，學生們依然不把我當老師，
反而當成朋友、姊姊甚至是小朋友來對待。
至於在安康中學教書的半年，
大概是我最像「老師」的一段時間吧？
（因為每次都擺臭臉、訓話、還拿棍子嚇唬他們...）
也是生平最不愉快的教學經驗。
我一向對學生是沒啥脾氣的，
那兒的孩子，
卻逼得我快抓狂，
就連離職快兩個月了，還惡夢連連 >”<
而現在南強工商的孩子，
我該怎麼說呢？
在看到他們之前，
很多人都警告我那兒的學生有多壞多惡劣...
可是，當我接觸到我的導師班，
我真的打從心裡相信他們是好孩子。
我不敢說我到底教了他們多少東西，
但是，至少我可以很大聲的說，我對他們付出了相當多的關心。
可能他們會覺得老師怎麼老把他們當小孩子看待，
何必那麼累每天爬四樓去看午休？
mourning call叫他們起床，
早自習沒到的一個個打電話追問理由，
注意各類考試的簡章，
發簡訊通知他們學校實行「安檢」叫他們手機要藏好....
一開始，我的出發點只是想讓他們知道有人在關心他們，
希望他們能「好自為之」，知道自己要做什麼。
日子一久，
我漸漸出現了「力不從心」的感覺，
我開始體會到「當導師是勞心比勞力多的」。
我會付出很多感情、很多關懷；
在付出的同時，
我也很愚蠢很一廂情願地期待他們能給我同等的「回應」；
結果，當然就是我的心會很容易「受傷」。
我會覺得『為什麼我付出這麼多你們都沒有感受到？為什麼你們不能積極一點面對自己的未來？』
靜下心來想，
一切都是我的錯，
首先，
『人與人之間的相處本來就不可能是對等的，
又沒人拿槍逼你，是你自己心甘情願付出，
更何況，每個人的感受不同，
或許你的付出對他們而言只是負擔也說不定....』
這個道理我一直都知道，
卻一直不願意面對，
這些年不斷重蹈覆轍，
也嚐到了不止一次被背叛的滋味。
如今，我再次犯了相同的錯誤，
我能有什麼立場怨他們不懂事？
不懂事的應該是我才對。
再則，
我自覺自己不是個稱職的導師，
我不應該過渡縱容他們，
所謂「愛之適足以害之」，
是我把他們慣壞了，是我的態度讓他們不把我當老師看....
我....
只能硬著頭皮承受他們現在的散漫。
誰能好好的告訴我，
到底「教師」該怎麼堅持自己的原則而又不至於被學生怨恨？
「亦師亦友」真的是個超高難度的境界啊 >”<
在我沒學好如何拿捏分寸之前，
我看我還是別誤人子弟了。
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