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智力可以量化嗎？

 

考試與測驗是普遍用來篩選個人可不可以進入學校或進入某些位置的標準，但是這種同一的標準格式，真的可以判斷出一個人夠不夠聰明、有沒有能力、或是夠不夠資格通過門檻、拿到入場券嗎？個別的差異，似乎從來沒有人去考慮到，一體適用的共通標準，來判定一個人的潛力，只用來準備應考的科目，而荒廢了個人本身的興趣與專長，這樣的機制真的合理嗎？而那些通過測驗、留下來的人，又真的比較具有潛力嗎？或者那些測驗本身，到底是測到了些什麼？語言能力、數理能力、創造力、音樂、空間向度、內省、平衡感、邏輯推理…？智力、能力與潛力的範圍，只侷限在那些用極小的圈圈框起來的範圍嗎？

 

那些沒有受過傳統教育的人在升學考試的階段被刷掉了，或是在傳統教育中被放棄的人，那表示他們真的很差嗎？又，那些測驗真的可以判斷出一個孩子的聰明與否或是有沒有潛能？我們都被侷限在固定的教育方式中被扭曲、捏塑成一個個長得很像的成品，規格化、制式化，長得不一樣的「瑕疵品」，就通通挑出來丟掉，但那些被認定是瑕疵品的對象，又真的極差無比嗎？而那些被捏塑成相似的成品，又都是最優秀的對象嗎？

 

到底是要「有教無類」還是「因材施教」？好像也不是現在才有的問題，但是「認同」很重要。有沒有人認同你很重要，而自己有沒有認同自己更為重要。因為一旦認同自己了，旁人的否定或肯定與否，都無法撼動自己想要的渴望。

 

可這世界的許多制度就是那樣牢固而不可破的以某種方式在拉扯、捏塑著我們，福特化且泰勒式的生產線，大量製造著一模一樣的商品，我們被這樣制式的方式教養著，然後也以這樣制式的方式思考、行為與生活，最終也可能因為跳脫不出這樣的框架而自戕，然後落得了「看吧，就是瑕疵品」的結果論迴圈中。

 

大部分人的思考與邏輯方式都是差不多的，少數幾個被視為離經叛道、偏差劣質的個人，心智孱弱的渾渾噩噩、虛晃度日，心智堅強的可以繼續掙扎著生存下去。誰又看見了那些曾經努力過的種種，成敗論英雄的價值觀，又有多少人成為真正的英雄或上上者？抓到了權力的人為了鞏固自己得來不易的位置，忘記了當初自己是如何被為難過來的，然後媳婦熬成婆的姿態，以更艱險的障礙與佈局來限制刁難著後起之輩，在各個領域都看得見。

 

每個人都是獨一無二的個體，我們都需要擁有自己鮮明的獨特性。透過音樂、藝術、與美學，靈光一現就變得可能。大部分的我們都被傳統價值觀壓抑著這方面的潛能與發展，然後我們變成了只追求金錢、成功、聲望與權力的「同一人」，而忘了自己可能成為各種才華洋溢的「差異人」。

 

當世界與社會的運行方式就是同一性、標準化與制式化的模式，「差異人」在當中總要跌跌撞撞地去衝撞制度與標準，撞破頭了，只盼望還能夠有力氣去掙扎著生存下去。