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拒課後輔導 作家女兒淪異類

親子作家陳安儀表示，女兒國一時選擇不參加課後輔導，但老師多半利用課後輔導趕新進度或檢討考卷，為了教學方便，老師都會頻頻打電話希望女兒留下，同學也都投以異樣眼光，母女都快崩潰，最後只好轉學。

 

陳安儀說：雖然課後輔導單有列出選項，但勾選沒參加後噩夢就開始，學校開始不停打電話，說女兒讓老師很困擾；但她認為，女兒的天分不在學科，而是在音樂、美術等術科上，若課後都被讀書占滿，根本沒時間依興趣練琴、畫畫，加上女兒在班上承受很大異樣眼光及壓力，國一下選擇將女兒轉至體制外的實驗學校。

 

目前已升上高中的鄭同學也感嘆，他國中時學校直接將術科等與升學無關的課堂分給導師，音樂、美術等課自然直接變成國文課或處理班務；且在升學制度下，學生缺乏發展空間，像國中同學在籃球校隊內表現很好，但影響課業，老師還是要求退出。

 

陳安儀認為，孩子需多元學習才能找到長處，若學校、教師根本想法未變，認為術科不重要，會埋沒在術科獲得成就感的學生，社會上需要各式各樣的人才，不用一直追趕排名，可以有不一樣的發展空間。

 

台北市北政國中校長蔡來淑說，知識永遠教不完，但老師應該要去思考各科最核心的能力為何，教重點概念，啟發學生學習動力更重要，有些東西只是記憶，引導即可，如此便不需要一直借課趕進度，像學校內各科老師都有社群，會彼此討論教學重點，提升教學品質。