感受生命力果然還是要靠創作。
喜歡寫起文章的感覺。
噢，考前指的是學生的段考。
越接近考試，進度安排的焦慮就越鮮明。
每次想要在課程中放些什麼的時候，
對於教學的成效以及學生的反應就更加在意。
雖然也知道新的嘗試很難一次到位，
但四個班團團轉一輪卻覺得效果有限時，
還是會覺得很疲憊。
更嚴峻可能是一直以來會被挑戰的事。
隨著單元進入到幾何，
對老手而言很直觀很有趣的單元，
我又要不知道學生的困難點是什麼了(抱頭)
好不容易對代數和計算的弱點上手了，挑戰又來了(攤)
在真正當上老師以前，
很少有真正質疑自己職業選擇的時候，
現在反而比較有機會去想。
可能反正都已經成為了，也不太會有意志不堅的問題XD
就當作在做白日夢(?)
另一方面也是做個比較吧？
有信心自己如果選擇了另外的哪些路，
一定可以做得很好很有自信，
很多在教育場域中遇到的困擾，
都不會是問題。
會去思考：
如果我在其他地方可以做得很好，
在這裡目前只能算是做得普通的自己，
有好好發揮自己的價值了嗎？
並不是質疑自己選錯了、該重新做決定，
而是有個相較之下的目標，
告訴自己無論在哪裡，
至少都要有那樣的貢獻才行。
也許這樣的念頭對某些人來說太過算計，
喜歡的事就去做，哪那麼複雜？
不過可能就是我對自己的期許吧？
衡量自己的貢獻，
是為了讓自己的價值，能夠更好地貢獻於社會。
在個性方面，
就像打球、打傳說(?)一樣，
我知道打輸出位對我而言一直都沒有那麼大的吸引力。
我喜歡籃球場上的助攻抄截籃板，喜歡排球場上的接球防守cover，喜歡傳說場上的保排扛傷控制誘敵，
相較之下，擔任那個關鍵時刻投進球，或是把球扣在對方場上，或是五連殺的人，
我都會覺得那是可遇不可求的機會。
那樣的表現慾和求勝心，好像不太像我的風格。
性格上比較像穩穠型吧，穩紮穩打累積一定的實力，
比較不習慣站在台上接受眾人的目光，即使站上去了也會想要趕快下來。
在沒有人看到的地方，會願意去尋找破口解決問題，
但在目光下，什麼拯救世界、諦造傳奇，
好像就不是我會想過的生活了。
老師的工作，
長期來看，本質上，我很確定這是個輔助型的工作，
是為了成就更多人成為更好的人，有更好的個人未來，共創更好的團體未來。
不過短期來看，每一天每堂課，
卻需要去習慣成為那些我想成就的人的目光焦點。
而且我想學生可能也沒有意識到，
就算老師真的再怎麼厲害，也只不過是個輔助而已，
真正的C位還是在他們身上啊！
(我是不是用語都太宅了，哈哈哈)
也許夢想還是在生存之後，
顧好當下基本盤，
才有更多不凡的可能。
要成為不凡的，
還是要細膩撐過每一個平凡地當下。
套句薛老師說的，
比起華麗璀燦的星火，
有細節、有穩定、有累積，
才能成就無可取代的價值，
也才是素養的真諦。
好希望能快點找到屬於我的，願意去守護的基本盤。
期待那一天，無悔與值得的喜悅，會帶來無限的價值與滿足。
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