「喂，這裡是XX補習班！你好！請問XXX同學在嗎？」
沒接過這種電話的中學生應該是少之又少，以我的立場而言，這避之唯恐不及。
不只是因為我不欣賞補習風氣，更因為這種手法使果敢的拒絕在心中留下罪惡感、委婉地避開話題卻讓對方掌握了把柄。
最顯著的例子也是我最痛心的例子。
「痛心」這措詞是有些可笑，也有些意外，但卻再貼切不過。
CL數學的L先生肯定是個和藹可親的好人，一個打從心底溫暖人心的人，
錯誤我見於他只有兩者，一是吸菸、二是走上補教這條路。
然而區區兩者抹殺他所有優點卻綽綽有餘。
吸菸帶來微微失望，補教之路卻真正叫人痛徹心扉。
人都是爭那一口飯吃，這是我假裝原諒的藉口，但他卻像個懦夫退縮了。
電話那端的嗓音從此不屬於他。
告訴他不喜歡被當作視聽或補習的幌子不是我的罪，而是權利。
那對我會是嚴重的侮辱，對我──一個想對抗補習文化的人──而言。
我知道我是有錯的，是我拖延的戰術造就了往後的業務曖昧。
罪過。
我們的錯，他們的錯。
是什麼孽緣造就錯誤重複上映？
重複、重蹈覆轍，難道我就不能去改變什麼嗎？
聰明的我想到了一個聰明的辦法！(好不要臉的講法)
擬定了整套說詞，等待第一個目標上鉤，
這回不再是他們找我，而是我期待他們來。
Just like The Secret, 當晚第一條魚上鉤了。
她，管樂團的郭姓同學，冠X補習班打工者。
效果可能不大，但至少意思傳達得很清楚。
向認識的人談論似乎親合了些，
不認識的倒沒試過，歡迎補教界的各位打過來=)
其實我只是很坦承地說出個人想法而已：
問他們為什麼創補習班、為什麼打給我、為什麼要去補習，然後再沿著問題衍生問題。
了解他們才是根治補習文化的方法。
如果有談得來的補習班老師，我還可以留電話教他以後來當我們學校的老師呢！
(雖然沒試過)
深受困擾的各位也可以善用此法順便幫忙宣傳一下教育理念啊！
教他打電話來找我也是OK的！=)
現在好期待L先生打來......可惜......
還有另一種對抗模式，就是......
我最近在當沒錢的家教！
這也說不上是什麼好事啦，只是比起補習班少了點財力歧視。
最終目標還是要讓學校教育達到最棒的效果，大家說對不對！(台)
眾人：「對！」(台)
