今天一早起來看著外頭下著大雨，整個後院滿地泥寧。真不想出門，可是等下還要帶Babybee去上鋼琴課。回頭看看正在客廳臨時抱佛腳的Babybee，哎~~她每次都這樣。這禮拜都沒怎麼練老師叫她練的東西，都在彈她喜歡的東西，因為她信心滿滿的跟我說老師明天要開演奏會，一個裡拜前都要閉關沈思的老師才不會在演奏會前一天上課，所以老師的作業晚幾天在彈也沒關係。結果Babybee昨天打電話給老師想要確認今天沒課，老師說“誰說沒課？照常上，而且還要提早一個小時就開始上。“ 這位小姐發現這下慘了，從昨天開始就一直在臨時抱佛腳。上課時，老師照例教完技巧之後，進曲子。老師今天想聽海頓協奏曲的第三樂章，這個樂章老師沒有教過，今天第一次聽Babybee彈，一次聽完，改了一堆地方，真佩服老師的記憶力，總共十四面的譜他怎麼都記得第幾面Babybee彈錯哪顆音，第幾小節的指號不對，那個地方的彈法不對。光是這個樂章就上了一個小時。
上完海頓，老師說“讓我聽聽妳的莫札特吧！“ Babybee彈了兩面給老師聽。 老師聽完後，目光凝視著窗外的大雨，隔了會兒才開口“妳是不是聽了好多遍這首曲子的CD?" Babybee很得意的說“是啊！還很開心的跟老師說她聽過哪些人的版本。“ 老師很嚴肅的跟Babybee說“從現在開始不准聽別人彈得那首曲子。在學一首曲子時，妳可以聽個一兩次，get the idea，然後直到妳完全學會這首曲子之前，都不可以在聽別人彈的。我要聽妳的莫札特，不是別人的莫札特。我要妳看著譜，把莫札特寫的每顆音學起來，我不要妳用聽的把別人彈的莫札特學起來。在妳還在學這首曲子的時候，妳聽太多別人彈的CD，妳就會不自覺的模仿起別人詮釋這首曲子的方式。" 然後老師轉過頭來叮嚀我在Babybee完全學會這首曲子之前，絕對不可以讓Babybee在家裡聽這首曲子的CD了。
光是這兩面的莫札特，老師也上了快一個小時。
上完課，離開前，Babybee謝謝老師今天抽空幫她上課。老師開玩笑說“只一聲謝謝不夠！要說兩次謝謝才夠。因為我從不會為任何人在我的演奏會前一天上課，妳是唯一的一個。“ Babybee還很開心的說“哇！這樣的話我要跟你說三聲謝謝！兩聲不夠啦！“
我實在是不知道老師為什麼每次都要幫Babybee上這麼久的課。不要跟我說Babybee有彈琴的天份。看也知道她沒有啦！有的人是沒天份，但肯花時間苦練，可是我家這個連苦練的邊都沾不到。說她是個腦袋聰明的散仙，這還比較貼切。或許這就是所謂人與人相處之間的緣份吧。
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