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不管是熟悉或陌生的地方，我都喜歡搭上公車，沿著車行路線，直接去接觸、認識當地，這種旅行方式是最深刻而美好的，在上完兩堂「巧思創意˙自然探索˙DIY手工書」的課程後，我開心的搭上一班公車，展開我返鄉半個月來首次的休閒活動。公車不快不慢的走走停停，速度正好欣賞沿路的景觀，上車下車的乘客正好變化車上的戲碼，讓人體會交流互動的風情，車行一段路後，我興奮的從背包裡拿出紙筆沿途抒寫，我的旁邊坐著一位阿伯，他好奇的不時偷瞄我在寫什麼，他微側著身子不時轉頭瞄了又瞄，看我一點也不遮掩躲閃，他注視我的紙面的時間越來越長，也不知他到底看見、看懂多少，就在車子剛過「成功」站，開往「夏興」時，他突然開口對我說他住在「成功」，他為什麼沒在自己的村莊下車呢？我從金城起站就坐在他旁邊，因為心裡奢想著山外的市場或許比金城的還熱鬧，我連早餐都顧不得吃就急匆匆上車，旁邊的阿伯也是要去山外看熱鬧，所以過成功站而不下車的嗎？
坐在公車上的我，沿途抒寫的筆記附加上一些圖畫，那是道路兩旁怡人的平疇綠野、矗立在田地中的獨棟房屋、飛過視線的鳥兒，我逐一記下所經的村莊站牌名稱，它們或多或少勾起我一些回憶，像是搬一張小板凳，在暮色漸濃時走過兩個村莊去看勞軍電影；其中一個村莊是我中篇小說中女主角的婆家；路過的一個村莊住著我的童年好友；新增加的幾個站名讓我見識到金門的建設與發展，我還發現有幾個村莊設有兩個站牌，這貼心的設計想必是為了讓村民更方便出入；在既定的行車路線上，我在其中兩處站牌的斜坡轉彎處看見了海，它讓我想起馬祖友人形容的「金門的地好平啊！」我在馬祖搭公車旅行時，極大的驚喜是不管搭的是山線還是海線，總有大海波濤瞬間撲上眼簾，當公車從陡直的斜坡滑行向下時，感覺就像要衝入大海，讓人驚呼連連的體驗莫大的快感。相較之下，金門的地真的好平啊！
身在一座島，思考、比較著另一座島上的一切，包括風土民情、歷史地理特色、信仰、節慶習俗、民間營生方式等，我總會看見一些落差和似曾相似之處，這些發現讓我體會到人生處境的歡喜哀愁，各種樣貌都有其因緣道理，一個旅者的進入或者離開，一次偶然的邂逅、驚喜的奇遇；那些已經發生的事實，暫時仍不明白的道理，也都和過去及未來的自己有所牽連，坐在一輛公車上，我無需擔心未來的路該怎樣走才好？因為滾動的輪子自然會牽引我向前，而我也會在前進中不斷交遇那驚豔視覺、綻放異彩的片刻，進而從回顧、反芻中連帶思考一些道理，這是旅行中最大的喜樂，因為感性的切入讓人意境昇華，步履也能穿越時空、樂觀邁向未來。
當我與「博樂學堂」的好友夥伴火速為在地孩童規劃出「巧思創意˙自然探索˙DIY手工書」課程系列後，急速的再延伸出「創意˙開發──美麗心世界」的成人創作系列課程時，我感覺自己的血肉與家鄉的土地更緊密相連，特別是在課堂上發現孩童們深具創作潛力，在一種靈活、毫無壓力、帶著純淨心態、營造良性互動交流氣氛的情境下，他們的圖、文作品在第一堂課就創出佳績，讓我驚艷不已，所以我們驚喜又開心的把全班的作品都展示出來，這激發了後來上課的高年級孩童，他們在自己的第一堂課，爆發潛力獨力完成了三件作品，所以學堂瞬間便營造出一個小小藝廊，這始料未及的意外好成績，讓我們更認真的規劃未來教學相長的路，我心裡也在想，孩童的創作潛力，難道是戰地特殊環境孕育出來的？金門的孩童偏羞澀，有時我得藉助一個小布偶發聲、與他們交朋友，害羞的孩童才會囁囁說出自己的心聲，這也是環境造成的影響嗎？
「博樂學堂」走廊的天花板上有一個燕子窩，它讓我想起童年居住的歐厝老家也是經年有燕子築巢的，春去秋來，季節更替中我看著燕子築巢、孵蛋、誕生一隻隻的雛燕，再看著他們長大、學飛，在時光流轉中，候鳥來去遷徙，我也跟著一群燕子逐漸長大……當我和孩童們一起觀察著燕巢時，我回想起自己的童年，那時的我十分膽怯而害羞，
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但這羞澀在創作上反而形成有利的先機，因為不擅表達，所以熱切渴望透過紙筆來呈現內在的聲音，當外在的束縛形成壓抑、隱藏模式時，孩童的心裡也儲藏更多豐富的內蘊養分，這也是我在上第一堂「巧思、創意」課時，立即就發現的一個特殊現象，所以第一堂課結束時，學堂的友人忙碌到半夜，精心設計成完成的藍、黃色搭配的美麗「作品分享園地」也貼滿了孩童們的精彩作品，那豐碩的成績讓我深感驚艷，由其是心靈世界的分享，孩童們一無遮掩的表露無疑，當學堂的友人讚美我教學經驗豐富，引導創作成功時，我思考的是更深層的一面，那一面像似一座夜行性動物館，掩映在夜色底下，活絡的生機自在運轉，並不是只有陽光底下才有故事，更多的美麗在月光下閃爍著。
藉著「真誠的書寫」，我在小小的筆記型電腦上一個字一個字的抒寫、整理自己，關於戰地生活的阻礙根源，若要認真追究，簡直要倒回五十年時光，才能解析明白得透，所以只能拋開束縛、持續往前行，在學堂的授課過程中，在與友人分享交流時，我也一再強調「行動力」才是勝敗的關鍵。
在學堂的第一堂課，孩童們說得很少、但寫出了許多「純真」的聲音」，圖畫色彩也是奔放、熱情、無所畏懼的，這讓我看見「巧思創意」在壓抑的戰地是多麼重要的一種開發，而引導孩童用圖畫、色彩來思考，將十分有利營造一個創作空間。而破解島嶼的心理束縛、學習大海的奔放性格，正是航向大千世界的視野胸襟最重要的啟發。
當我坐在歐厝老屋的屋簷下，看著燕子啣泥築巢，牠們來回盤旋、吱吱喳喳、穿插著嗷嗷待哺的、聲聲求索的生命成長的呢喃，那一個尚處於孩童階段的我，比現今學堂上任何一個孩童還要羞澀、更怯於發聲、表達自己，但我記得自己內在是有很多聲音及想法的，只是我更喜歡說給一棵樹聽、用手勢表演給一朵雲看、悄悄對一個布娃娃述說許多秘密………而那些燕子奮飛的身影，也告訴我一些長大後才明白的道理。
記得一個下雨的夜晚，我騎著腳踏車去學堂，準備和友人討論在既有的語文課程外，再加入「自然探索」的課程，友人正好架設好投影機，他們一樣求新、求變、求好的在設計新課程，所以「自然探索」也增添了影像的搭配，在示範操作機器時，友人選擇播放「聯合國世界人權宣言」的影片給我看，那針對三十條宣言內容，由三十支短片構成的一支影片（Youth For Human Rights 30 Rights. 30 Ads.）匯集了全世界的聲音，那強調「不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產、出生或其他身分等任何區別」，人人享有「宣言所載的一切權利和自由」的影片，無論在聲光、影像、內涵都拍得十分真摯、深邃、唯美、張力十足，當播放到其中一個短片時，友人脫口而出說：「這短片最適合金門」我聽了會心一笑，當我完整規劃出一期的課程時，我心裡很清楚我並未真正定格什麼，因為創作是風也是雲，時時刻刻都需要流變，只能順應學堂上的交流互動，抓取最好的學習方法，這一點，學堂裡的師生好像是一隻隻快樂的變形蟲，處處體驗著生命的躍動，而這「巧思創意」、「美麗心世界」可以貫串我們一生，不論學堂內、外，皆值得加以探索。
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