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其實，每個人都可以彈得很好。

在之前引述的鋼琴花園系列文章中提到，要把鋼琴彈好並不難，只要找到方式。

媽媽常有疑問，小孩已經很用功了，為何老師還是覺得不夠？小孩已經很認真練琴了，卻還是沒有進步?

有時這些小孩真的相當用功，但陷入苦練狀態。

如果您有看過鋼琴系列的文章，就會發現，很多我們以為無法克服的技巧或樂段，其實只是一點動作的調整，或是改變彈奏的方式，便可完全克服。

音樂班的老師或一般鋼琴老師有時也會給自己壓力，可能為了考試或檢定壓力，必須在一兩個學期之內讓學生進步，讓學生勤練苦練多少會有成效。

在教學過程中，我們花過最長的建立手指的時間是六年。六年，幾乎是一個漫長的時光。這裡面有許多因素，有時是學生不在意基礎，有些是沒把耐心放這上面。但我們還是繼續教導。直到六年後，終於體會到了，也了解，這六年的時光會讓他往後手指的困擾幾乎都消逝。

而最短的是六個星期。有時我們會形容這是奇蹟。

最近有位學生來上課，為了去上大師班，硬練了一首小奏鳴曲，

也就是說，他當前的程度還不到此，還沒來得及建立他的基礎，他就去參加大師班了。

等他回來，開始幫他打基礎，這期間有段很難受的磨合期（這是我們最常遇到的狀況，也有一些人因此打退堂鼓），學生知道要練，卻定不下來，知道這是基礎，卻心中眷戀著大曲子。我看過他好幾次愁雲慘霧的臉，但壓力卻不是來自要他花更多時間練琴，或更用功練琴，而只是要他彈好單音，了解手指怎麼操作而已。

我知道他在抗拒，我讓他選擇，不建立繼續彈曲子，或建立後再來彈。他誠實面對自己，還是選擇練手指。

不到半年，他參加兩個鋼琴比賽，連獲第一名。

我常常說要幫學生錄下來整型前整型後，但都忘了，只注意要幫他先把手指弄好。因為他是蛻變最大的學生之一，不到半年，從小奏鳴曲不到的程度，連續拿到兩次高中組鋼琴比賽的第一名。

之前是國中的朱佑昇，同樣是小奏鳴曲不到的程度，半年後以蕭邦練習曲得到第二名，不過這位學生一直用腦思考，很認真的建立手指，一試再試去找到最美的線條跟音色。

我也遇過幾次驚險的經歷，有學生在大考前三個月來上課，我用了兩個月重新建立手指，很冒險，但不做不行，其中有位學生撕到最後一張榜單，因為我知道如果沒重整，他可能會撕不到。

其實，每個人都可以彈得很好。

我們幫助過很多人度過畢業考，大考，或比賽。但其實，真正渡過的是他們對彈奏方法的烏雲期。只要你願意轉個彎，改變一下路徑，表面上看來是遠離你既有的途徑，像是走遠路，只是原來的你已經繞了好幾圈，一直回到原點。改變學習途徑，你一定會找到向上的台階。真的，建立手指是彈琴前最重要的一件事

 

從這幾年的經驗，包括我們自己學習的成長，發現，要彈好真的不難，只不過我們都忽視了，忽視的卻是最重要的一環，很多學生拼命的往前練，卻像莫索斯基展蘭會之畫中，步履艱難，緩慢驅動著車輪的牛車般，

只要改變一下學習方式，必定會像雛雞之舞般，輕靈的破殼而出，也可像基輔城門一樣，彈奏出雄偉而撼動人心的音樂。

 

 

 

延伸閱讀:鋼琴花園

http://www.pianogarden.tw/FPP/

 

PS:鋼琴聯合音樂會即將上傳YOUTUBE,敬請期待