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沒想到一個感動讓我們推行的教學成了一顆樹，繁枝蔓延。

 

從花蓮徐佩君老師開始，到中部，從濱海的東岸到了濱海的西岸，原先只是徐老師澎湃熱血，希望無論如何一定要推行，本來只是私下收授，看她這麼激動，就起了個有趣的名稱，想說至少人家問起來不會答不出個所以然。

 

到日後整個教學慢慢整理完成，成了一套簡易明瞭、人人可上手的系統，開始與各教室合作，當然，起初，看得出來大家尊重這個名稱，心裡卻說不出任何滋味，因為沒用過沒聽過，心中的畏懼疑惑猶如大明星的手伸進恐怖箱。

 

記得當初慢挑條斯理的寫完講義，設計了封面，開始發給學生，講義非常方便，不需再逐字寫給學生，同時，在寫講義的過程把教學的輪廓清晰化，等於是畫好了藍圖，有了這個動力，加上徐老師不斷的驅策，將它寫成書，一口氣完成。

 

對於這個教學，之前並沒有麼動作，連自己開口介紹都不好意思，這世界教學長才如此多，教學方式也不及備載，記得有一次跟一位教室老闆介紹，希望能協助推廣，他說，每個人都有自己的教學法，我們教室的老師也有教學法。由於好友介紹來此，於是毛遂自薦，提出了免費教她女兒的構想，這我有信心，因為通常只要幾堂課，就能讓學生完全改變，但還是沒有機會實現，畢竟對方不知道我葫蘆裡賣的是甚麼藥?我們也試著跟知名音樂中心推行學習無效免費，但連小貓都不見蹤影。說到免費，徐老師幾年前也曾突發奇想，為了推廣，她想免費教會花蓮的某位名師，希望她受用後幫忙推廣，但，雖是免費，徐老師並非知名老師或科班出身，如何去教導名師？此舉顯然唐突。我們回到自己，只要在自己的崗位上盡心做好這份工作即可。徐老師的努力最後讓家長看見，讓原本跟博士上課的孩子直接轉來上她的課，而我在視訊聽過這小孩演奏，相當驚訝，判若兩人，她彈起李斯特毫不費吹灰之力，吐一口氣息，就完成了艱難樂段。

 

因著花蓮茱麗亞音樂教室的劉老師介紹到豐原古典，遇到負責人林老師，我看她非常用心經營教室，也可能是茱莉亞的大力推薦，她把她心愛的學生排給我教，半年後，參加縣賽得了第一，我想這是最好的成果吧，開了團體課，不管大人或小孩或青少年，都有了成效。

 

無心插柳柳成陰，我想一切要歸功花蓮的徐老師，沒有她的煽風點火，不會有今天。有陣子因她的因素我曾認真想要推廣，但人家不想學我不願意勉強，更不喜應酬推銷，果然，沒有人的手肯伸進恐怖箱。

 

這世界還是有些默契，像周老師，完全不認識我，看著老師名單，拉霸看看能不能中賓果，他憑著直覺來找 我上課，為了報答他的大膽，讓他比賽連連拿第一。當然，他是有天分又努力的學生，也恭喜他，他非本科系出身，考上了國立台南大學跟東吳的音樂研究所，主修鋼琴。

 

同樣是非科班畢業的徐老師，在花蓮也有了成就，連名師的學生，鋼琴博士的學生都入門求教，這是令我最感動的一件事。因為要破除學歷的成見真的不簡單，也表示，徐老師這數年的堅持有了回報。她是在教學雛型還沒形成時，第一個用心學習，第一個使用這方法教學的老師，之前的文章提到這些憑著熱忱去推廣的老師的故事，現在他們都有很好的教學成績，學生不斷上門求教，在這段景氣特殊時期，難能可貴。

 

現在的合作教師希望我幫他們推薦老師，這些之前率先踏上地雷區的老師，已經達陣，我會說地雷，也是因為我們在學習過程中常碰到地雷，這沒讓他們裹足不前，但地雷證明了勇敢，也證明的學習的精神，這些認真練琴，努力學習（徐老師還會從花蓮過來上課），並且盡心盡力教學的老師，我很樂意推薦，介紹學生跟他們學習，因為我們需要更多這樣的老師，這也是他們畢生中的努力開花結果，讓人看得見。

 

教學之後，常常看到奇蹟在學生身上實現，看到學生手指輕易飛快的動起來，感受到原來放鬆也能彈琴，更因為音樂而激動興奮，而在我身上，也感受到他們音樂中大師的影子，讓人聽到他們手中演奏出令人感動落淚的音樂，也是一種恩賜。

我們希望有更多心投入教育的老師，我們可以感覺得到下一代已經不同，反應靈敏，吸收快速，思想開闊，有的像活力的野馬，有時的像內斂的學士貓頭鷹，他們的世界開闊，已是進化的一代，需要更多更好的老師去帶領他們。