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下文取自 : http://www.npf.org.tw/particle-2188-1.html

社會(評) 096-072 號 May 4, 2007
標題 : 假教育vs.真作弊－－七成大學生承認作弊

中國文化大學社會福利學系教授 王順民

關鍵字： 大學生 作弊

根據一份研究發現：有七成的大學生承認在近一年內有作弊
、抄襲、造假等等的「學業不誠實」行為，而坦承「做過很多次」
的人甚至於有高達五成的比重，顯然，該項研究發現的確有它值
得加以深究的必要。

首先，與其驚訝或是好奇何以會有那麼多的作弊學生，倒不
如去思考是不是只有大學生才會作弊，顯然，作弊的身份屬性將
不僅止於高等學府的大學生，而是之於各級學制裡的就讀學生，
「作弊」早已成為一項超乎於個體行徑的集體現象或是學生次文
化；連帶地，對於作弊的概念化定義，更不只是單純的應考施測
而已，更是要涵括溫習、出席、作業、參與討論等等背離學生本
份的投機取巧舉措。準此，在這裡的論述真義就不全然在於作弊
的手法與手段，而是從小到大在妳我接受教育社會化的成長過程
當中，所形塑出來關乎於「為什麼不作弊」以及「為什麼要作弊」
的心靈結構，也就是說，作弊行為背後所糾結的價值觀念、認知
態度或是行為模式，這才是解讀議題現象的癥結所在。

------------------------------------------以上半摘錄

心得 :

一直以來，我一直想表達一些想法。即使這些對某人來
說，其實是遙不可及的。

我如果遇到干預自身權益之事，我會強勢的表達不滿！
某房客長時間占用洗衣機，我認為這非常沒有公德心，
我將這氣憤化行動。我拿出一張廢紙，抓一隻原子筆便
寫上：『你有公德心嗎？這不是你的洗衣機！』

其實我要這樣做已經想很久了，我努力壓抑不理智的怒
罵字眼，無論這樣的行為能不能讓這位房客省思，我都
表達了，不後悔！

但面對同學作弊，我卻沒有勇氣去揭發。
因為我害怕這樣的舉動會影響我接下來的上課品質，
後來我發現其實大家都知道那幾位同學將作弊當成家常
便飯......

曾經有那麼幾天，就在我剛轉進企系這班上時，我不能
接受這樣特殊的文化。後來我男友安慰我，開導我才釋
懷。

即使那些作弊的人最終拿到畢業證書，與我站在同一個
榮耀上，但是我們的腦不同，學習過程不同。
以後妳們只能做一些簡單的事，而不能做較困難的工作

而且，以後這些人生兒育女，難道小孩問妳問題時
妳只能分享作弊高招嗎？

分數是對自己在求學過程中一個鑑定，那個分數妳可以當成一個
目標，也可以淡化之。但是學習是每個人必經的過程，我不能接
受作弊這種流行的文化。即使妳拿到高分，但是妳對得起自己嗎
當別人問妳時，妳卻支支唔唔回答不出來，妳不覺得丟臉嗎？

我很努力的在完成大學該學得知識與技能，雖然我會懷疑自己現
在學得課程是否能幫助未來的我，但是我堅持自己一步一腳印的
走過這四年！

妳呢？即使妳拿到證書又如何？妳只是個空包彈罷了
妳真不配當人耶！連誠實面對自己的考卷都做不到，
妳還能做什麼有為的事呢？

這樣的人，我懶得與妳們打交道！