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2009-09-19 13:41:14| 人氣1,179| 回應11 | 上一篇 | 下一篇

放心與擔心

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上了三年級,一二社團選的是直排輪.當我帶他到清大練習時,剛好旁邊有一群已很會溜的小朋友正跟著教練嫺熟的溜來溜去,剛開始學習的一二只能站穩而已,根本別想要悠閒的轉圈圈和滑出S形,而且只有他一個人是"孤鳥",孤鳥加上菜鳥,一二看得出很不自在,小朋友們雖沒有笑他也不介意他太慢卡住大家的速度,但他自已好幾次想放棄.

第一張照片就是他第N次跌倒後的樣子.


這像極了他升三年級後的情境.

開學後第一天,我就提早入教室跟老師談一下,老師是個很溫暖的人,她一下子就看出一二不專注的特質,並告訴我她如何提升一二注意力的方法.開學這三周以來,她常留言鼓勵一二.而且聽到啟聰班老師的描述,她說有一次經過教室看到一二一個人站在台上,一二根本不能用口語發表,難道是被處罰?了解後才知道他們用餐時班上大家都要輪流喊開動,今天輪到一二,老師就叫一二用鼓兩次掌,大家一起喊開動的方式來進行;此外,在手譯老師的幫助下,一二也能上台自我介紹,小朋友也會學手譯老師叫一二警覺自己會在上課亂發出聲音的手語,提醒一二注意,一二自己好像也越來越適應學校生活了,寫功課,整理書籍和課本已有自動自發的傾向.

普通班的老師有那麼多學生,一個沒有口語能力的孩子一定會造成某種程度的困擾,謝謝這位老師以她的智慧和愛心想辦法讓一二可以融入(當然也要謝謝低年級老師,當時的努力也讓一二成功的適應這個學習環境).

手譯員的角色原本只是如實的翻譯,但一二的手語老師還擔任了老師的角色,不但要讓一二能了解課本中的知識,首先還要讓一二能了解整個翻譯的形式,進入這樣的狀況,在手語課上更認真的引導他.

最重要的是手譯老師還扮演了他和其他老師,同學間的溝通橋樑,原來有些一二無法處理的溝通情境,透過老師在場,可以立即讓大家都能了解,這對一二的情意教育是無可比擬的助力!

在老師的幫助下,這一方面是令人放心的,也積極的幫助一二,希望這份有力的幫助不要在經費不足的陰影下又被刪減(因為一二的手語課時數在學期開始又被無預警的刪掉四小時)!

 
 

令人擔心的則是一二的語文程度.雖然不能說沒有進步,但進步的何其緩慢!連帶的影響是他的抽象認知能力和進入不同情境的模擬能力都相當低落,有時覺得我的耐心都快被磨光了....三年級的語文課程變得很難,成語,長長的複雜句,還有修辭學的名詞要背,對一二來說真的很難很難,他才好不容易會造簡單句,現在,面臨這樣的落差,真不知該從何填補起.雖然他其他的知識是有長足的進步,但是語文能力幾乎就是一切,這樣的話未來的路該如何因應?

上一張圖是一二最近寫的,他在看過海倫.凱勒的傳記後,寫著:

"我喜歡海倫凱勒,但是我想要說話!"

看到他寫的,我真的有點難過,對一個以口語為主的社會而言,能夠說話是多麼令人珍惜!現在我已不敢要求一二能像大家一樣流暢的以口語溝通,我只希望他的手語進步之餘,對自我要求和抽象認知能夠有所掌握,換句話說,就是希望他成熟一點,早日了解自身的處境,可以用心去閱讀文字,這樣,才有可能跨越那道語文的鴻溝!

我要檢舉
#交換日記#手語 語文能力
台長： 一二，說話！

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我要回應
Dora
對就讀正常小學的聽障生而言，老師態度相當地重要，且可鼓勵多交班上好友。
從小學一年級開始，就一人認路上學到畢業為止，父母從沒伴讀過，但在入學前有打聽導師是誰並拜託關照，加上後來幸運交了幾位死黨，形成有安全感的小圈子，因而一路還算順遂。
有時報紙會報導有關母親（或父親）辭職陪聽障生上課直到高中或大學畢為止，並正面讚揚，解讀為偉大的母愛行為，對此我不知該說什麼才好，因為每人特性不同，我不能以自家經驗來衡量別人。然而，此過度的保護是否會削弱自我解決的能力，以及未來職場的抗壓性？這是值得討論的課題。
還有新聞也過度放大聽障生學業成績，似乎成績就代表一人的成就，其實出了社會，沒人會問過去在校成績，著重的是有無工作執行能力，還有個人品性是否受職場歡迎，平時多幫助人，才能於萬一陷入問題時馬上有支援人脈。
以上僅針對新聞報導有感而發。^^
2009-09-24 20:22:53
一二媽
沒錯,我相當贊成,尤其台灣的教育還沒脫離以課業成績為主的評量,真的是很難改變的事實.我想他們評估是否需要手譯員的標準也會以科目的考試成績為主吧,若努力證明孩子在情意教育上因手譯員的幫助而有很不錯的改變,不知他們是否會採用?

對於伴讀我也有相同的看法,尤其一二肢體動作沒有問題,因此我從沒想過要入班幫他,只有以當故事媽媽的形態出現,現在中年級了加上有了小嬰兒,這一點現在也沒辦法做到.

我覺得一二最核心的問題在於對自我處境的認知不足,一方面這讓他很樂天,但當媽媽會覺得他太沒有憂患意識,太不成熟了....在他比較小的時候還能接受的幼稚行為,今天卻變成最傷神的事,唉!
2009-09-27 15:06:16
特教生家長
1.他有個很好的手語老師.
2.要他別著急慢慢來.
2009-09-28 19:48:16
一二媽
謝謝你!其實還是有點急,因為他們一學期就要評估一次...唉,對教育而言,百年樹人,但現在的所有評估都是快快快!
2009-09-29 16:43:13
棉花ㄇ
一二那句（我想說話）--對一二來說-應該是已經很清楚自己和班上同學（不同）的地方了--
現在的國語文真的很難--一般沒有障礙的孩子也不一定懂--小新到現在小六了--修辭還是很差--每次考試-只要有關（修辭）的題目-他就掛蛋--
教育部要說多重視（特殊教育）-看他們一直在刪減這
些助理老師的預算--就覺得真的很騙家長--
你的擔心--我了解--有想過替一二找個家教嗎？
放學後-請手語老師到家裡幫一二學習功課！
2009-10-20 14:51:33
一二媽
現在他在學校每周有三小時的課後輔導,他的手譯老師真的很難得,因為教育體系內並沒有專門培育這樣的人材,他的專業加上有心於教育,因此對一二的幫助非常大.
因為手語翻譯和課程家長也要部分自費,所以這學期一二其他才藝課都停了...誰叫媽媽不太會賺錢,不然真想全部課程聛請手譯老師幫助,他一定會進步更快,真希望政府能對這項制度多一些補助...真想寫信給教育部長,只是不知有沒有用!
2009-10-20 15:32:12
棉花ㄇ
有爭取一定有差--年底快選舉了--說不定拜託候選人幫忙也有點機會喔！想想一二還是很幸運的--可以遇到這麼用心的老師--恩--老師應該也是被媽媽的用心給感動的--
弟弟真的很可愛--和一二真的很像--
愛笑的寶寶最討人喜歡了--連我看了也很想抱抱他勒--
不要說（賺錢）的事了--我可能更遜了--
最近我家問題一大堆--可是，我好像沒以前那麼悲觀--可能我身體狀況比以前好多了--
你的論文截稿了嗎？上博士班--不是也有些研究經費補貼--
我們互相加油吧！
2009-10-21 23:53:04
一二，說話！
對啊,一二真的很幸運!好老師比什麼都重要!
因為一三的緣故,我幾乎都沒有到一二班上了,現在他最可愛了,再長大些就得被要求做好很多事.

我的論文還沒生出,還在休學中,博班研究津貼只有前兩年有,後來就沒了,而且人文學科的補助每況愈下,越來越少.現在在附近大學兼任,賺一點點鐘點費,也讓自己動一動.

我覺得如果生理狀況OK,連帶心理也會健康起來,真的,這樣其實遇到任何問題都能好好處理,希望棉花媽永遠保持最佳狀態!一起加油!
2009-10-27 22:20:34
Benson
在台北辦了聽奧....新聞播出不少相關報導....市府需要動用到那麼多人力來協助國外的聽障選手.....才讓大家驚覺!台灣對於聽障的協助是這樣的少...
2009-11-01 23:13:55
版主回應
是啊,九億元的預算辦品格教育呢!而身心障礙團體的福利卻常常被刪...
2009-11-03 00:37:21
奇妙飛天使
我在書上看到幾個想法
綜合成我的語言，發表了一篇文章
也整理的一下自己的想法
不知道對不對
給我意見
希望有助於一二的學習.....
2009-11-17 01:25:54
一二，說話！
謝謝飛天使,我再連過去看哦!
2009-11-18 16:51:45
否 是 (若未登入"個人新聞台帳號"則看不到回覆唷!)
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