林鍾隆老師在最後的（餘生散記）裡說：我是仁者。他認為，「要了解別人固然不易，要了解自己恐怕更難」。經過再次上山走走，在仁者與智者之中，他覺得自己是前者。在擔任二十多年登山嚮導活動中，有挫折有危險，有歡欣有甜蜜，老師領會到山與人類的種種苦難；山陶冶人們優美的心靈，鍛鍊人們強健的體魄，它的風貌總是那麼的美麗與堅毅，而人，給了山什麼？
老師在一次次與山的對話之後，寫出一首首山之詩，已不計其數，對山的喜愛融入詩中，已達出神入化的境界。所有認識與崇拜老師的人，都認為老師是屬於山的「山人」，是仁者。但是我更相信：老師是一位生活大師，是仁者智者與勇者。
老師創辦了台灣第一本兒童詩集《月光光》，三十多年來，雖然已經改名為《台灣兒童文學》，但是老師自始至終，一個人默默耕耘，這是有大能力的大智慧者，才能做到的事。老師活到老，寫到老，更是教到老，他的著作質精量多，他翻譯、創作、教學、評論與推廣文學，包括兒童文學；他是詩人，他強調寫「生活」的詩，寫「感覺」「感動」的詩。民國六十六年，我在許義宗老師的推介下，參加老師的童詩函授班，我只繳一期的學費，因為老師說：「你很認真，以後免費。」老師很有耐心，隨時請教，立即受益，而且他總是笑咪咪。
老師在筆下思考人生，抒發見解，從小說到詩作都充滿了對人性與真理的研討。最近的（餘生散記），更是字字珠璣，令人咀嚼回味再三。「活，是會有意義的；活著，是要有價值的。」「日記貴在真實的紀錄。遺憾的是，人的真實，瑕疵多於美好。生活又多觸及自己以外的人。」「有人可以感謝和祝福，是快樂、幸福的事。」我讀著讀著，彷彿回到三十年前，讀到老師翻譯的《勵志詩》，感動之心，油然而生。山崇高，水流長，老師更像太陽，散發光明，給人溫暖。
老師是溫柔敦厚的勇者，他說：「平日無什麼感覺，不知為何，草特別綠，路也特別明顯。那小徑和綠，居然成了圖畫。」老師生活在詩的意境之中，生活之中也處處是詩，但是老師是在動態的詩中，他積極的勇往直前。買了車子，他就開著車子，載著師母，尋幽訪勝。開始爬山，他就大山小山爬透透。他說：「向後看的人，遲疑不前，向前看的人，不斷的前進。」我們走平路，老師走山路，但是他走山路的感覺，更勝我們走平路。
去年因為心臟衰竭，在僅有十分之一的機會裡，被醫生搶救回來，不能再爬山了，老師開始無師自通的學習電腦打字寫文章。他告訴我說，用電腦，把童話E出去，自己高興得不得了。面對困難，克服困難，學習新的東西，老師是領先者。有時候我想，老師是沒有去學開船衝浪之類的水上活動，否則，老師一定會相信自己是智者。
老師喜愛大自然，凡事喜歡原味，他有過人的哲學態度和思考方向。在（餘生散記）中，他寫「後事」，感謝師母，無論隆重或儉約，一定都可以處理得很好。九月十九日，我打電話給老師，老師說：「不僅是著作，台灣文學館連你看過的書都收藏。」老師要我去台南看一看。「我的老花眼已經好了，我現在不必用眼鏡啦！」所以，老師要把舊作用電腦打出來，便於收藏。我和老師談了半個小時，老師又鼓勵我多創作，他問我知不知道「小魯出版社」，因為陳正治老師向他介紹。後來，他說，新家很舒服，要我去玩。
十月二十六日，我到大溪去，老師已經不等我了。師母說：「你是老爹喜歡的學生。」我在老師的電腦裡，讀著（餘生散記），彷彿聽著老師在說話，老師就在我面前，我感受到「仰之彌高，鑽之彌堅，瞻之在前，忽焉在後」，老師其實沒有離去，他只是要換一個健康的身體再來凡間；就像他這一輩子一樣，上一輩子，他早就是一位偉大的詩人了！
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