學期接近尾聲,該測驗的測驗測驗之後,給每個班才藝表演,讓孩子們現一現,每週一節課,我到現在,有幾個孩子的名字和人還不太能配合起來.趁著考試和表演,認一認他們,有的孩子是深藏不露,遇到機會的時候,忽然表演一招,讓你想也想不到的.
四年級比三年級,雖然只多一年,這一年就很不一樣了.害羞的三年級,一上台趕緊唱唱歌,或吹一吹笛子,就下台來.有時候看表演,可以知道,其實編班也有不平均的時候,有個班級有個孩子是表演彈鋼琴,只用一隻手指來彈,我說這樣不夠,她說<可是我會>,再有一個班級,有五個孩子彈鋼琴,個個搖頭晃腦,很有一回事,很不錯,就沒有出現只用一個指頭來彈的.
四年級的班級會<搭配>演出,比方笛子有重奏,鋼琴配笛子,歌唱配伴奏,沒伴奏,拜託老師一下,很有程度了.鋼琴和笛子來的時候,你看我,我看你,是用眼睛說話的.我會自然而然的感受感動,我並沒有教,要嘛,就是他們從直笛團,從音樂會學來的,常常覺得,說說好聽的話並不難,比較高的境界,就是肢體的,眼睛的語言,無聲勝有聲,有的孩子,你只要用眼睛看他一下,他就知道了,而他只是十歲的孩子.
也有這樣的孩子,小小年紀開始又拉小提琴,又彈鋼琴,媽媽帶來帶去的向教授學,可是一上台,屁股朝著同學拍一拍,就下來了.回到座位時,同學不給他坐下,叫他看看老師的臉(老師的臉一定很臭),他再回到台上,臉上笑咪咪的,又是拍拍屁股.大家都不說話了,老師當然要說,老師說的是,態度重於程度,說完之後,大家更愛表演了,可惜,下課了啦.
我常受音樂的感動,以前聽李抱忱博士說,聽到優美的音樂,腳會不知不覺的離開地板,忘記放下來.我一直到最近幾年,才深刻體會.父親送我學彈鋼琴,希望我做音樂老師,我逃避了多年,再回來,有時候我會忍不住的想,有幾個孩子現在就能懂得父母的用心?是不全部懂,只因為是受了音樂的感動.
做一個教音樂的老師,我以自己的能力來盡心盡力,我不是音樂家,(即使是音樂家,對教育所知,或許仍然有受限之處)知之為知之,不知為不知呀!我問心無愧,在於我的態度重於程度,以我來教這些孩子,是能發揮的.如果有家長不了解,那就請以時間來證明了吧!
文章定位：
