新台灣》教改十年 讓學生認識自己
文／張倩瑋
了解自己的人生方向跟興趣，而不是依考試成績找科系，最後研究所畢業也不知道自己的目標。
隨著炙熱的夏天慢慢逼近，考季也一步步地跟進，國中基本學力測驗、大學指定科目考試，學生頭痛的不只是學科的測驗，真正需要大智慧的則是選填校系，然而，喧騰一時的「組距」事件，不但讓中央與地方為了理念不同產生爭議，考生與家長們更是被搞得一頭霧水。
適性選擇生涯進路
對於國中階段的學生來說，要升學還是不升學的決定，影響到未來，志願的選填必須周詳的考量。組距公佈到底好不好？組距要怎麼用？這是近日來最惱人的話題，成績再度領導志願的選擇，不得不讓人聯想升學主義是否再度復興，也因此在家長、學校的反彈聲浪中，組距事件終於落幕。教育部長杜正勝表示，「教育不是能用統計數字來決定的，結果沒有任何意義。」
尤其是教改十年來，努力推動高中職社區化的成效已慢慢顯現，隨著高中職學校的普遍設置，升學主義深植的現象，在家長與學生間明顯可看出，比例逐漸減少，杜正勝強調，「落實五育並重，是我們一貫的方向」，學生在校內能認清自己到底適合升學，還是適合體驗式的操作，依隨自己的性向選擇生涯進路。
台北市立大直高中輔導室生涯組長蔡俊雄則鼓勵有意升學的學生，能就近選擇學校就讀，以大直這所完全中學為例，校內國中升高中學生留校的比例很高，一方面離家近，交通方便，另一方面，學生接受校內六年一貫的教學，較有統整性；而對於不以升學為考量的學生，蔡俊雄建議依自己的性向選擇五專或高職就讀。「總之，要了解自己的能力所在來做選擇，就會產生成就感，有了成就感，就會對人生目標有方向。」
當個人興趣與家長的期待有所歧異的時候，蔡俊雄認為，校內導師與輔導室是提供學生與家長諮詢的一個管道，雖然孩子最終還是聽從父母的決定。針對家長升學主義的觀念影響孩子的進路，教育部中教司司長李然堯就表示，目前已經針對父母做觀念的再教育，雖然效果不會立即見效，但是教育部未來會朝這個方向再做加強。
應考量就業競爭力
不只國三學生有升學煩惱，接著的大學指定科目考試，考驗的又是高三學生們的智慧，因為校系排名，而有明星高中、明星大學的迷思，選校不選系的學生大有人在，只是錯誤的選填校系，會造成學生盲目的生活，找不到求學的目標。
容我們先問：「進大學的學習目標是什麼？」除了專業知能的學習與自我生命的探索之外，勇於嘗試獨立思考，讓自己的思想從「尋找標準答案」的窄胡同中走出來，該是另一個更根本的學習目標，而思考方法的學習和考上熱門科系與否並不一定相關。在台灣的教育制度中，為了獲得高分和老師的讚賞，學生很容易落入依「標準答案」而反應的思考與行動模式當中。
選填志願時的焦慮及落榜的壓力都是很好的例子。當你接到成績單，必須在短短幾天中填妥志願時，你的心情如何？害怕自己做了錯誤的決定？到了選填志願才面對自己興趣及不同科系的不了解，可是又不能不做選擇？感覺到自己是被聯考決定的，卻又無可奈何？發現自己和父母的意見衝突？這些滋味都不好受，但很真實。
許多大學生不只後悔填錯校系，甚至沒有人生方向，不知道要規劃未來，就像許多的竹科工程師，每天埋頭於工作中，對於未來卻很徬徨。國立中壢高中輔導老師林宏茂說道，了解自己的人生方向跟興趣，而不是依考試成績找科系，最後研究所畢業也不知道自己的目標。從認識不同的升學管道與考試科目，評估自己所具備的條件與能力，選擇適合自己的升學管道，並從學群中了解各科、系、校的特色與發展方向，以及考慮就業市場的人力需求與趨勢。
蔡俊雄則認為，高中生比較知道自己要的是什麼，會選擇專業的需求，越來越多人選系不選校，當然，還是有人沉迷在明星學校的漩渦中，堅持選擇學校為升學的目標，個人興趣擺一邊，這樣子學生必須要對未來有所規劃，除了還是要接受學術上的訓練之外，是否雙主修、修輔系，這些都是應列入考量的範圍，否則大學唸了四年，不但學不到東西，就連大學畢業後，進入社會的就業職場都有問題。
選擇未來 先認識自己
1.到底該選系還是選校：其實二者若能兼顧是最好的，公、私立大學的學費與資源上都有差別，分數高者可選擇理想的校系，但成績若是落在公私立之間的最為尷尬，選公立挑不到喜歡的科系，選私立就要放棄就讀公立的機會，但問題是，選了不喜歡的科系，大學四年又沒有培養出興趣，或專業性培養不足，反而影響到就業時的競爭能力，耗費四年的時間到底值不值得？
2.熱門與冷門科系的差別：熱門科系的成績當然都會比較高，不過要考量熱門科系大量培植人才也會達到飽和點，所以眼光應該要放遠，看看就業市場是否有如此強烈的需求。
3.個性與價值觀的部分：把自己放在對的位置很重要，個性與興趣都要考量在內，不能光是考慮就業機會，還要認清自己是否適合，過自己想要過的生活最重要。
4.學校環境、風氣與特色：學校是未來要相處四年的一個環境，有些學校四周儼然就是一個台北城，什麼都有，有些學校方圓百里都是田地，若牽涉到經濟因素，生活費、住宿費、學費都要一並算入，至於每間學校都有它發展的特色與風氣，務必要多加了解。 【2004/06/14 新台灣新聞周刊429期】
*台長云：
理論的性質即使高遠美好，也需要潛移默化的方式來進行，而非弄到國怒民怨、財乏民困的地步。
不妨多往好的方向看！理論的崇高以及落實的落差，調整之下總要犧牲不少白老鼠。要比黑，怎麼個黑法，拭目以待吧！
還是一樣，往好的方面想。教改是真成功假失敗，還是假成功真失敗，留給家長跟孩子以及未來各界樑柱，何妨以親身體驗的方式去評估！
*2005.06.13
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