簡。單。生。活 不喜歡複雜 但常常腦袋都是亂糟糟 努力長大中 要把開心的難過的所有心情 真實紀錄

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老師為了服務多數，也只能夠讓那些少數的學生品嘗學習落後的苦果。

吳順火的書裡寫的，正是我這三年來當完導師最遺憾的部分

如果用學校評定的標準，可以登上榮譽榜單也就是考取公立高中的孩子

大概只有三分之一，那麼，學習落後的學生，並非所謂的少數

 

我們是不是可以讓孩子在強項比別人強就好，弱項比別人弱也沒關係，

讓每個人都有成功的機會。

很多的家長都表示過擔心孩子學業的學習狀況，

數學自然跟不上可以去補習班，國文跟不上要怎麼加強

模擬考ＰＲ值５０幾的孩子，每天讀到凌晨三點夢想著能上公立高中

努力的精神值得嘉許，但是真的心疼，而且好勉強

老師到底是要鼓勵努力不懈的工作態度，

還是要協助孩子認識自己，善用優勢，建立自信

能有多少的家長，不屈服升學主義制度的桎梏

真心欣賞孩子的長處，全力支持培養，還得承擔未來可能找不到飯碗的風險

（我升高中那年暑假，幾乎是家庭革命的狀態，老爸老媽最後是不敵我的拗脾氣

不小心一個差錯，或許也會淪為流浪教師，還是沒啥用的體育科）

＂孩子，你可以放心做你自己＂

說出這一句話的背後，需要多少勇氣，代價，還有社會資源

 

 ＜被學校拒絕的孩子＞

生教那一年，其實就是在情緒堆疊和爆發的循環之中度過

在挫折中時常會有逃避消極的想法出現，這些壞孩子可不可以趕快滾蛋

也有的老師拼命的說服家長讓孩子＂轉換＂學習環境

其實只是希望肅清班級秩序

把孩子趕出班級，趕出學校，並沒有解決孩子的問題

被學校拋棄的孩子只學會了拋棄社會的手段來因應未來人生

前幾天在很陰錯陽差的情況下，遇到了生教那年讓我頭痛的兩個孩子

現在的他們，用自己的雙手工作著，沒有成為社會的負數

主動叫出我的名字熱情的走近聊天，反觀無情的我到現在還想不起他的名字

當你忍不住想要批評孩子一無是處的時候，請停下來，

忍住那些將出口的話語，或許，孩子只是還沒找到他的歸屬地。

我由衷的相信，你一定可以敗部復活！