春風將至 如果這一切是祈望，我將會一天一天的隨著這樣的光亮前進

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圖片來自網路

之前提過恬上的音樂課，上篇是說恬的收穫，這篇要說的是她給我一些教學上的啟發。

§用音樂製造情境   在大學上課時，曾經有一段記憶，我已經忘的當時正在討論什麼，但是我還記得，我當下最真的感受就是直接衝向七星潭，讓海陪我流淚。當時只覺得如果教室變成海就好了。之前在上戲劇研習時，娜娜老師曾經讓我感受過音樂情境的舒緩感覺，我覺得很適合用來轉換心境。這次又再次從邱老師這裡體會音樂情境的美好。她先跟我們說森林裡有小松鼠、小鳥，還有好多好多的樹，一陣風吹來，樹葉掉了下來，用雙手接住，微微的風很輕很輕的把手上的落葉吹走了。搭配著音樂，我好像摸到落葉乾乾酥酥的，聽到小松鼠的小小腳步聲。能把喜歡的音樂用這種方式和孩子分享，或是製造別於教室的情境，我覺得好好玩。

§不著痕跡的學習  老師說了一個故事，是介紹好多人熱熱鬧鬧在遊行的隊伍，有個士兵吹著大大聲的喇叭走過來，還有一個老先生拖著重重的步伐，恫恫恫的走過來，熱鬧的情景不知不覺認識了好多樂器的聲音。每個禮拜玩一兩次，每次都有一點更熟悉的感覺，又多了一些新鮮的小情節。我喜歡這種慢慢把玩的感覺。我想這是對教材非常的熱愛，才會引出這麼豐富的情節。

§美式作風  完全是用音樂、肢體、入戲的表情來吸引學生，不用老師的「威嚴」嚇學生〈可能是幼幼班的關係，因為老師也要求家長接下來要每天練琴〉不過她還是帶給我這方面的觸動。孩子做對一件事，老師是多麼的驚喜回報。專注在孩子對的事情上。總是給孩子熱情的招喚，如果孩子不領情，她也不在意，就等待，等到孩子有一點反應，就一定讓孩子知道他這麼做很棒。回家前一定是一個一個抱抱。這種充滿愛與欣喜的感覺，就是一種能量。

§內化教材，對教材作彈性取捨   有些曲子說了很多故事，聽了很多遍，演了很多遍，給孩子充分的時間沉浸。有些曲子則蜻蜓點水帶過，讓上課內容更有變化。這是一個很實際的作法，我以前總是很貪心想給孩子很多，結果根本沒有時間。

邱老師不知道恬的媽咪也在學習。:*)