◆◇ 情逢對手☆═─ 我　是個好對手　你不會太輕鬆　愛　引誘了我們陷入僵持中 我　讓你很自由　你好像不管我　誰　暗地裡掌握彼此的行蹤 完美要求　愛絕不能普通　眼看這兩頭　做的是同個夢　越是在乎 就越想佔上風　愛棋逢對手　沒有人有把握　是誰先挑起　這把熊熊烈火 至少一開始　我對你並沒有太過主動　愛棋逢對手　越困難越執著 你手裡握有我愛情的脆弱　而我的溫柔　藏起來放在偽裝的背後

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我們是21位在台灣各地國高中職校園裡生活的青少年同志，針對下一代幸福聯盟提出「你是否同意在國民教育階段內，不應對未成年孩子實施同志教育？」公投案，身為LGBTQ青少年的我們想要表達：實施同志教育才能讓我們在校園裡被友善對待！

在同時擁有LGBTQ（Lesbian女同志、Gay男同志、Bisexual雙性戀、Transgender跨性別、Queer酷兒）、青少年兩種身分的我們之中，有人十分幸運，成長環境非常友善，沒有因自身的性傾向或性別認同而被欺負、排擠；有人則面對著老師或同學的貶抑、嘲諷、排斥、甚至是霸凌，成長過程經歷了許多痛苦。

 

幫助理解同志族群

諷刺的是，只有少數的青少年同志，因離開人世而被媒體與社會大眾所注意到；但有著為數更多的青少年同志，跟我們一樣在某處未被包容而理解、受到排擠與欺凌、辛苦且痛苦地掙扎著。
我們知道，人會因為未知而感到恐懼。許多民眾對於同志沒有足夠的了解，再加上從各方面得到的偏見，才會導致對同志族群的不友善。現況是台灣社會無法確保人人都有足夠的資本，以獲得正確的認識同志資訊，所以我們才需要將同志教育放入國民教育裡。當然，在正確理解同志是什麼樣的族群後，你還是可以對此感到不舒服，這是你的權利，我們也無權干涉，但這並不構成剝奪我們接受同志教育的權利。
有人會說：未成年人接受同志教育會變成同志。我們認為這不是事實，我們生活在以異性戀為主的社會中，但我們並沒有因此成為異性戀。

讓人們真實做自己

同志教育除了能夠幫助異性戀學生理解同志族群外，也讓尚在探索自己是什麼模樣的青少年們，將自己的感受與想法找到一個定位、減輕不安感。性傾向和性別認同不是「變成」，而是「發現」，同志教育能協助我們減少自我否認與壓抑、展現真實自我，並改善我們所處的校園氛圍。 
一個社會進步的指標，在於形形色色的人們在其中能否真實做自己、能否被友善對待，以及這個社會的本質能否更加包容，沒有人在其中痛苦地生存著。而我們相信，今年反同志教育公投的討論與爭辯，將讓我們深刻體認台灣社會是否接納我們的真實存在！ 

編按： 
本文由Gumu主筆 ，共 21位作者名單 如下： 
天真（15歲）青年國中╱跨性別 
品壬（15歲）三民家商╱男同志 
Etienne Maël（16歲）能仁家商╱男同志 
大鈺（16歲）景美女中╱酷兒 
Jason（16歲）萬芳高中╱男同志 
良介（16歲）高雄中學╱男同志 
青菜（16歲）高雄女中╱泛性戀 
蘿拉（16歲）和平高中╱女同志 
Amase（17歲）高雄中學╱男同志 
Gumu（17歲）屏東高中╱男同志 
干貝（17歲）市立復興高中╱女同志 
小羽（17歲）南湖高中╱酷兒 
小天（17歲）中山高中╱男同志 
牛奶（17歲 /金甌女中╱女同志 
瑄（17歲）安康高中╱雙性戀 
QR（18歲）內壢高中╱男同志 
小月（18歲）內壢高中╱男同志 
尼莫（18歲）中正高中╱女同志 
村長（18歲）復興商工╱女同志 
阿又（18歲）自學生╱跨性別 
維尼（18歲）市立大同高中╱男同志 

屏東高中男同志學生