◆◇ 情逢對手☆═─ 我　是個好對手　你不會太輕鬆　愛　引誘了我們陷入僵持中 我　讓你很自由　你好像不管我　誰　暗地裡掌握彼此的行蹤 完美要求　愛絕不能普通　眼看這兩頭　做的是同個夢　越是在乎 就越想佔上風　愛棋逢對手　沒有人有把握　是誰先挑起　這把熊熊烈火 至少一開始　我對你並沒有太過主動　愛棋逢對手　越困難越執著 你手裡握有我愛情的脆弱　而我的溫柔　藏起來放在偽裝的背後

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教科書同性戀污名調查結果8月27日在廣州發布

　　42本含有同性戀內容的教科書中

　　· 50%專業書主張將同性戀治療成異性戀
　　· 57.14%將同性戀分為真性、假性和精神性
　　· 42.88%將“雙性戀中的同性戀部分”作為同性戀的一員
　　·僅有3本書將“同性戀”作為獨立章節進行闡述
　　· 88.10%專門討論同性戀“是否屬於病態”，從“是否屬於病”的結論來組織素材

　　信息時報訊：同性戀是一種病？四成教科書都這麼說。8月27日下午，同城青少年資源中心發布《中國高校教科書中同性戀錯誤和污名內容調查報告》，直指內地高校教科書中同性戀內容的錯誤和污名化情況的嚴重性。專家呼籲，應關注校園性少數群體的生存和平等的教育機會。

　　超四成教科書將同性戀病理化

　　長期關注校園同志青少年權益的民間團體——同城青少年資源中心對內地高校90本心理學、醫學、心理健康教科書內容進行分析調查，發現：90本教材中只有42本教科書含有同性戀內容，但其中超過40%的2001年後內地編著的教科書仍明確認定同性戀為病態。

　　事實上，1990年世界衛生組織已將同性戀從精神疾病名冊中刪除，2001年第三版《中國精神障礙分類與診斷標準》也將同性戀從病態中刪除。

　　有人讀教材產生心理問題

　　本次調查還訪談了20多名閱讀過含有同性戀內容教科書的青少年同志學生。

　　剛剛大學畢業不久的阿昊是位醫生，同時也是一位患有抑鬱症的男同性戀者。大學期間，心理疾病讓他相當痛苦。而今年初夏當他閱讀到《傳染病學》書中有關同性戀與艾滋的關係、《變態心理學》書中闡述同性戀的內容後，導致他的鬱抑症再次復發。該類書中多次提及“同性戀屬於艾滋高危群體”，並未作任何詳細的說明和解釋。

　　不少受訪者還表示：“要承認同性戀是一種合理存在的感情，而不是一種'病態'的東西。同志不一定需要接納，但必須拒絕妖魔化。”

　　教材知識陳舊帶來困擾

　　昨日發布會現場，多位專家呼籲關注校園性少數群體的生存和平等的教育機會，他們還希望教育部門儘早對教科書中關於同性戀內容的科學性和正確性進行審查。

　　中國著名性教育專家、北京林業大學性與性別研究所所長方剛教授說：“許多同性戀者在被貼上錯誤、污名的標籤後可能出現心理問題，同時也培養著他人對同性戀者的歧視與傷害。”

　　中山大學性別教育論壇負責人柯倩婷副教授認為：“同性戀的知識生產近年非常活躍，從國際到本土都逐漸達成共識，即認可同性親密關係的各項公民權利。國內很多教科書知識陳舊，無法與國內國際的法律接軌，缺乏求真求新的精神，給讀者帶來極大困擾。在這樣的背景下，我們針對教科書進行倡導，是促使知識傳播更新的十分有效的方法。”

(來源：信息時報／記者：韋英哲、郭蘇瑩)