◆◇ 情逢對手☆═─ 我　是個好對手　你不會太輕鬆　愛　引誘了我們陷入僵持中 我　讓你很自由　你好像不管我　誰　暗地裡掌握彼此的行蹤 完美要求　愛絕不能普通　眼看這兩頭　做的是同個夢　越是在乎 就越想佔上風　愛棋逢對手　沒有人有把握　是誰先挑起　這把熊熊烈火 至少一開始　我對你並沒有太過主動　愛棋逢對手　越困難越執著 你手裡握有我愛情的脆弱　而我的溫柔　藏起來放在偽裝的背後

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【台灣醒報記者陳姵君報導】


對於「同志教育」納入國中、小學教育課程，最近引起各方人士
及臉書上熱烈討論，甚至串連連署。政大錢玉芬教授受訪時表示，
不反對國中、小階段實施多元性別教育，但認為教師參考教材仍有爭議，
憂心造成孩子性別混亂；兩性教育講師朱惠慈也表示，教導多元性別的內容，應是有被廣泛討論或經長期考驗的論述較佳。

針對教育部最近將印製的「我們可以這樣教性別」，以及「性別好好教」
等多元性別教材。因內容頗有爭議，部份學者專家們擔心使用後，
會對孩子造成負面影響，紛紛提出異議。

兩性教育講師朱惠慈舉，「我們可以這樣教性別」的內容。
「一個性別平等的社會，取而代之的是多元的社會，
婚姻也不再侷限於一男一女的構成，可以是男生跟男生、女生跟女生，
跳脫傳統兩性社會的性別框架的家庭組成。」為例說：像是這樣的內容，
她非常擔心誤導還在學習性別認同的孩子。

另外，在「認識同志教育資源手冊」中寫到的，
「在性交過程中，青少年學習作身體的認識與探索，
並且學習尊重彼此的身體，隨時關心彼此的感受，讓性愛成為愉悅的事，
才不會讓做愛只帶來無知所造成的傷害及大人的責怪。」

朱惠慈也認為，這樣的論述感覺有鼓勵作用，頗為不適。

心理學專家的錢玉芬也說，國中、小階段是孩子正在發展同性密友至
異性群友的過程，多元性別教育教材內容若不當，擔心密友間的一些互動，
會被同學混淆，反而造成當事者性別混亂。

尤其是對於忙碌的教師，是否能夠有時間透徹瞭解多元性別？
連臉書同志教育支持版召集人台灣青少年性別文教會秘書長王振圍
都表示不樂觀。教育部國教司內部人員也說，對於多元性別教育，
教育部雖會提供研習幫助老師，不過最重要的還是需要老師用功，
主動去找相關教材研讀，才能更加瞭解。


不過在隨機訪問實踐國中、平鎮國中教師發現，許多教師不是沒看過2008年所發的同志教育資源手冊教材，就是好像有印象但是沒仔細看過。
在教與不教中發現，問題不在於課程名稱，而在於教材內容及教師的專業
與否，是否教育部應該在實施前，先針對教師訓練及教材內容做修正，
政策再上路會較好。


《版主ㄉ話》

基本上，我並不覺得這樣的教材有何不當之處，
重要的還是＂施教＂的老師本身資訊是否正確才是重點，
因為我見過心智不健全的老師對圈內同學施暴、言語攻擊，
所以，我覺得是老師們需要先接受心理治療，確定沒問題了，
再來授予學生正確的觀念，以及自我保護的方法。
才不會對圈內幼苗，造成永久無法修復的傷害！