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這就是傳說中台中市的彼得兔閱讀白金卡！

沒錯，只要你在台中市的圖書館借書，半年內看一百本書，就可以把舊借書證拿去換彼得兔閱讀白金卡，不但看起來比較炫，而且借的書也會從原本的六本提升到十本！（參考：台中市文化局閱讀白金卡辦法）
半年看一百本沒什麼啦！（挖鼻孔）但我們家一換就是三張！！！（的意洋洋）

這個閱讀白金卡一套也是三張，去換證的時候可以自己選，我們當然就每種都來一張嘍！

這也代表給小冰的閱讀計畫執行了一個期程，簡單的說，就是我希望在小冰幼稚園大班到上小學前的這一年時間，可以看一千本書。（以前的文章：小冰的閱讀計畫）

這件事的目的在養成她對閱讀的習慣與喜好，當然她這麼小還看不懂所有的國字，所以要大人帶著她念。這一千本也沒那麼誇張，其實大部分都是繪本，只不過我們連漢聲版中國童話、安徒生或格林童話這種，也都給她只算一本就是了。（因為要）

我還拿了學校裡小一才開始使用的閱讀護照來紀錄，也請小冰的幼稚園老師幫忙蓋章，到目前為止，她已經蓋到第二本閱讀護照了！（一本護照是三百本書，從閱讀小天使一直升級到閱讀大使，大部分的學生到六年級都跑不完一輪，但她幼稚園大班已經跑第二輪了）

目前大約是四百多本吧，比我預期的進度要落後一些（按照預定過半學期要到五百本），這也沒辦法，我原本是希望養成她每天固定時間閱讀的習慣，不過外務太多了，所以經常沒辦法進行，但雖然外務這麼多（像這兩天又要上台北開會，原本的生活作息就會亂掉），但還是有四百多本，應該算還不錯吧？

話說回來了，我一直覺得中小學一直在推閱讀，但卻一直事倍功半，大多數人都會把原因推到網路、電視上，或者還有人怪教改，然後說學生每況愈下的。

但老實說，我並不覺得學生的語文能力每況愈下，應該說兩極化的情況變得愈來愈嚴重，因為在目前能取得大量資訊的情況下，喜歡讀東西的學生反而可以得到比他們上一代更龐大的資訊量，更有許多中小學就已經有大量創作經驗的！這是他們上一代（就是我這一代啦）很難以想像的……這部份以前寫過很多就不再贅述了。

說穿了要讓學生喜歡閱讀還不簡單，如果家長喜歡閱讀，家庭裡自然而然會營造出這樣的氣氛出來。如果家長自己都只看電視跟報紙，自己都沒興趣看，怎麼能夠期待孩子去看那堆在花大錢買的偉人傳記跟世界名著呢？

當然老師也一樣，不過家庭的影響顯然比學校要多更多。

很多閱讀計畫推到後來，都是在寫一堆閱讀心得，那也不是不好，但有時候閱讀心得寫過頭了，就會壞了閱讀的脾胃。比方寫一個閱讀心得還要寫什麽名言佳句啦、作者生平啦！這些實在太過火了，只會讓人愈來愈不想看而已。看的書類別也是，台灣的家長老師有個壞習慣，就是喜歡替東西做分類，分出好與不好，比方某些文學名著或者教忠教孝蘊含大道理的就是「好書」；類似魔王爸爸的十六封信或者廁所裡的無限空間這種只會被歸在「不三不四沒內容的書」……（奇妙的是，好孩子的國民武俠故事反而因為書名，有時候會被歸在兒童讀物裡，這代表一堆大人都不看書內容，只看書名就擅自做分類啊）

看書就看書，幹麼搞那麼多目的啊？

不寫了，去趕高鐵了……（每次趕高鐵好像都在寫隨筆orz）


結論就是，拿到三張彼得兔白金閱讀卡，超爽的啦！！！！（轉回來也轉太快了吧）