（pic: 《紐約放電俏姊妹》中的歐森姐妹花；
左為 Mary-Kate Olsen；右為 Ashley Olsen。）
台長很喜歡真人版的洋娃娃 Olsen Twins
前陣子租了《紐約放電俏姊妹》回來看
Ashley飾演個性奇ㄍ一ㄥ無比的姐姐
在美容院的一場戲中，由於壓力太大，突然喘不過氣來
妹妹拿了一個紙袋出來，罩住姐姐的口鼻，要她別緊張，慢慢吸氣、吐氣
漸漸地，姐姐的焦慮症狀得到舒緩
由於是一部喜劇片，所以看到這一段，台長很盡責地放聲大笑
萬萬沒想到當真實情節在眼前上演的時候，發現實在很難笑，
這種病在真實世界裡的名稱叫「過度換氣症候群」。
罹患這種怪病的 J個頭很小、動作緩慢、整天活在自己的世界裡，
在班上是個毫無存在感的學生。
雖說步調和別人不同，但因為課本教的內容他都會，所以我也不是很在意。
直到有一天，剛上課，他就大叫：「我喘不過氣來了！我喘不過氣來了！」
同學告訴我他有氣喘，於是我派一位頭好壯壯的學生把他攙扶到保健室
接下來的兩星期，所有授課老師為 J開了好幾次會
我才比較瞭解整個事件的輪廓
當 J第一次發作，被送到保健室時
護士阿姨就已經斷定他得的不是氣喘，而是「過度換氣症候群」。
簡單地說，這是兩種症狀完全相反的病；
氣喘是體內缺氧；「過度換氣症候群」則是體內缺二氧化碳
前者的治法是罩氧氣筒吸大量的氧；
後者則是罩紙袋重複吸回患者自己吐出來的二氧化碳（像電影中一樣）
引發「過度換氣症候群」的直接原因是因為患者呼吸呼得不夠深，所以血液中二氧化碳存量不夠
護士阿姨明察秋毫，從一開始就認定這小子在裝病，
因為病入膏肓的患者根本沒有力氣喊「我生病了！」
第一次裝病被識破後，惱羞成怒的 J在當天下午，也就是上我的課的時候，再度發作了！
護士阿姨「用紙袋罩口鼻」的治療方式讓 J覺得自己的病沒有被嚴肅地對待
（這點我不怪他，畢竟這種情節都已經被編進電影當搞笑橋段了！）
而拒絕對著紙袋呼吸
這下慘了，原本只是撒嬌式的裝病當場可能弄假成真！
救護車來了， J被送到急診室，醫生的診斷和護士阿姨一樣
安撫一陣，開了些「吃了會變聰明」的藥讓 J帶回去，解決了這個事件。
護士阿姨印了一份「過度換氣症候群」的資料給大家參考
當我讀完資料，發現這個病沒有致命的危險後，寛心不少
接下來要研究的是， J為什麼要裝病？
上體育課、音樂課的時候 ok，
我那堂課的發作是為了證實自己真的有病，所以不太算
其他容易發作的是時間是自然課和社會課。
其實在這幾次會議之前，我從來沒有比較過別的老師上課的方式和我有什麼不同
我事後才知道別的老師對作業的要求和我完全不一樣。
說起來我滿偷懶的
以 J的情況而言，由於他考試都會，所以我並不是很在意他交不交作業（吐舌）
可能因為我不是英文科班出身，完全不抱「本位主義」
在我的價值觀裡，國語、數學比英文重要，如果學生連這些科目都應付不來，
我決不會要求他們得搞好英文。
我覺得英文這種東西心有餘力的時候，當消遣念念就可以了
However，這只是我一廂情願的想法
多數老師因為自己小時候是優等生，對知識的追求近乎完美，她們會要求學生補齊每一項作業
這對步調緩慢、上學像在峇里島度假的 J而言，形成莫大的心理壓力。
J的家長來開會的時候，很明顯地表現出他們使用的是開放式的管教，
和用高標準要求學生表現的老師群形成鮮明的對比。
這種事究竟孰是孰非呢？
J的父母因為貫徹開放式的教育而教出兩個怪咖
J的姊姊是個面帶笑容、滿嘴髒話的野ㄚ頭，和弟弟的個性正好完全相反；
兩人唯一的共同點是腦筋都非常靈光！
台長相信這兩個小人兒若進入可以自主行事步調的人生階段，肯定很有成就
像 J就很適合自己關在實驗室裡做學術研究
但老師們質疑的是 J的抗壓能力
連一點小小的、把作業交齊的基本要求都辦不到，將來怎麼辦？
我這個身處老師群、但管教方式和家長是同一派的人（身在楚營、心在漢，真是奇妙的組合）
就一直作壁上觀
唯一的收穫就是，起碼現在聊到「過度換氣症候群」，我已經可以搭上幾句話囉！
（眾：聊天聊這個還真是冷！）
文章定位：
