☆★風吹向落葉。隨風飄落的楓葉。學習的園地-落葉之楓的新聞台★☆ 秋天的風，吹落了楓葉，楓葉隨著時光，再次轉換，再次生長，也再次成長；落的點在哪，楓葉也都已經無所謂了，能自我創作就已經是一個歡喜的地方了，此窩是放置創作以及日後的心情點滴；感謝您的到來和品文，留個言但請勿留下太多的廣告，感恩您! 《忙碌之時便不常上格，感謝指教》註：請不要在本新聞台留言裡，張貼推銷或廣告，謝謝！

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兩歲娃的小腦袋在想些什麼

2007/05/29

【聯合報╱張麗滿／台大醫院復健部臨床心理師】 該怎麼形容兩歲娃兒呢？最愛說「不要」，又皮又「番」、拗到不行，難怪會被稱為「trouble 2」。 其實，鬧脾氣的背後可是有原因的，因為孩子需求更多、也更聰明了，看似有主見，卻又缺乏具體思慮。最常見的就是孩子想睡、又想玩時，父母再怎麼努力哄，孩子還是難免狂鬧一陣，搞得親子雙方都筋疲力竭。 當孩子大小動作的能力更好時，也會喜歡試著自己動手做，於是你可能會看到一個孩子坐在地上，剛開始高高興興拿著鞋要「自己穿」，可是穿不好、開始挫折著急，父母伸手想幫點忙時，孩子生氣大叫「不要」，仍堅持要自己弄，最後一邊哭一邊踢腳丟鞋，嘴裡含糊地說「不要自己穿媽媽不要穿不要穿……」，不僅媽媽問不出來、也搞不清楚到底孩子還想不想穿、是要誰穿。其實，鬧到後來，通常孩子也不知道自己在鬧什麼了。 親愛的爸媽，請記得勤練忍術與耐心功，二至四歲的孩子喜歡嘗試、凡事好奇，不時會出現「為什麼」連環問。父母不耐煩時，要盡量往好處想—小腦袋瓜正在用獨特的方式「蒐集」這個世界呢！ 二至三歲的寶寶 ‧能遵循簡單指令（如「手手髒髒去洗洗」） ‧會自己挑出喜歡的圖畫書，並可說出許多圖片上的東西 ‧有意義地使用含有配對關聯的東西（如肚子餓時自己去拿空碗和湯匙、想出門玩會先找鞋子穿) ‧會玩大小依序套疊的玩具（如套套杯或套環塔） ‧能認出鏡子中的自己、一邊說出自己的名字或暱稱 ‧學大人的動作並簡短說出自己在做什麼（如一邊學人打噴嚏，一邊說「爺爺哈啾」） ‧注意力持續時間仍有限（如可坐下來疊疊積木或聽一下故事，但每件事都做不久） ‧透過自行探索或大人引導來學習（如學穿鞋子） ‧開始對熟悉物品的功能有些概念（如把鑰匙拿給大人說「開門」） ‧對一部分與全部的差別有些概念（如聽懂或自己會說「統統都給我」） 三至四歲的寶寶 ‧問他時可指對六種顏色（如問他「紅色在哪裡？」他會正確指出） ‧想尋求解答時會主動問「這什麼？」「為什麼？」或「怎麼用／玩？」 ‧會說自己的年齡 ‧會說自己的完整姓名 ‧刻意將同型的玩具（如小汽車或積木）依大小排成一列 ‧對於物品功能、分類及量的概念理解逐漸增加（如可指出哪個大？哪個多？） ‧塗鴉並一邊說出自己在畫什麼，雖然不見得畫得像 ‧稍微知道過去或現在在時間上的差別（如會說「我剛剛出去玩」） ‧注意力持續時間不長、容易分心（如故事還沒說完就跑掉了） ‧透過觀察模仿大人或由大人指導的方式學習（如學習自己用香皂洗手後沖乾淨） 【2007/05/29 聯合報】

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