☆★風吹向落葉。隨風飄落的楓葉。學習的園地-落葉之楓的新聞台★☆ 秋天的風，吹落了楓葉，楓葉隨著時光，再次轉換，再次生長，也再次成長；落的點在哪，楓葉也都已經無所謂了，能自我創作就已經是一個歡喜的地方了，此窩是放置創作以及日後的心情點滴；感謝您的到來和品文，留個言但請勿留下太多的廣告，感恩您! 《忙碌之時便不常上格，感謝指教》註：請不要在本新聞台留言裡，張貼推銷或廣告，謝謝！

7愛的鼓勵 2訂閱站台

離開馬六甲前，她對我說再見的身影依然清晰，我幾乎忘了她已經不在的事實。那年我們用的2B筆芯已在市場上絕跡，像她一樣，但我這輩子都不會忘記。
 
很多人都說我字寫得好。

這時我總會想起一位很久不見的小學同學。

在這十二年的中小學生涯當中，有其中一年我是因為父親工作的關係，從柔佛居鑾搬到馬六甲念書。那年我九歲，小學三年級。

由於剛轉校，我對新環境的一切都很不習慣，進入教室看見一張張陌生的臉孔只覺得驚慌，老師沒有特意在班上介紹我，倒是為當時還算高的我，安排坐在教室的最後一個位置。坐在我左手邊的是一位皮膚黝黑的女孩，後來才知道，這是因為愛游泳常曬太陽的關係。她頂著一頭微卷的短髮，這在無髮禁的學校裡是很難得一見的，也讓清湯掛麵的我有種親切的感覺。我記得她眼睛很大，讓我聯想到水裡游來游去的金魚。

第一次見面時，她在我的中方格寫字簿上寫下她的名字———戴秋苓，而我對她說的第一句話則是：「啊，你寫的生字一定每次都拿A，再加兩顆星星！」

小學的時候華文老師總會在教完新課文之後，要同學們在畫有方格的簿子上抄寫一行行的生字與新詞，以A、B、C等級評分，寫得好還會在A旁畫上一兩顆五角星———但這從來沒有在我的寫字簿上出現過。小學一、二年級的我字體很難看，媽媽一度以為我是不用心寫，而把我鎖在家門外，要我重寫好了才能進門，我不得已只好用尺來畫橫與豎的筆畫，以免看起來都歪歪斜斜的。秋苓在聽過我慘痛回憶後只是笑了笑，然後回答了我拚命追問的問題：「我真的沒有跟什麼人學寫字」。

從此，她便成了我的學習對象。

她用什麼牌子的筆我就跟著用，她買什麼筆芯我也跟著買，還觀察她握筆方式，不時照著練習。回想起當時的情形，我還真是把天生好勝的心態表露無遺，因為一切的努力都是要止住媽媽對我的揶揄。

很快的我的字和秋苓並駕齊驅，幾個月後老師就常把我和她的生字簿擺在課室前給大家做「榜樣」，想起同學們在下課時湧上前去看的情景，心裡還真有滿滿的成就感。老媽也注意到我的字體大有躍進，終於，我擺脫她為了「激將」而衍生出的無聊道理：「字歪人就歪」。

到了四年級，我又從馬六甲平民小學轉回了居鑾中英華小，與馬六甲同學的聯絡僅剩書信與過年過節的賀卡了。曾經想過要趁著到馬六甲遊玩時找老同學們聚一聚，卻一直沒成功實行過。

就這樣過了好一段時間，我每年都收到秋苓的新年和聖誕賀卡，也回了相同數量的書信。我們似乎有意無意地暗自為字體好壞較勁著，因為新一張卡片總寫得比上一張用心多了。三年後我們都升上了中學，那一年的農曆新春她的祝福又再次來到我家的信箱。年中，我在家裡突然接到一通馬六甲另一位同學彩燕的電話，心中雀躍地正要表達我的欣喜，忽然覺得電話那頭氣氛怪怪的，才聽見她說：「怡君，你先聽我說，秋苓……你還記得她嗎？嗯，她昨天去世了。」

我一時不知如何反應，只是下意識不停地問為什麼，發生了什麼事。同學說大家也不清楚，秋苓在上體育課時突然昏倒，送院時發現腦溢血，到了晚上還好好的，翌日淩晨竟無聲無息地離開了。她說兩天後就是出殯的日子，問我要不要到馬六甲送她最後一程，可是，父母都沒時間送我到那裡去。

我在接到電話的那一天，腦袋都空蕩蕩的。直到夜深人靜時，才開始一發不可收拾地掉淚，後悔自己怎麼不早點到馬六甲找她，我卻再也沒機會見到了她了。

那一夜，我夢見長長的隊伍--那是我們的同學和她的家人在一片愁雲慘霧中，陪她走完她在人世間的最後一程。這是我生平第一次感覺到生命如此脆弱，如此不堪一擊。

到了隔年新春，我又埋頭在粉紅信封堆裡填寫著朋友們的地址。聯絡簿上赫然出現「秋苓」這兩字，我腦海裡再湧出當年我們在課堂上傳紙條，在學校販賣部購買一樣的筆芯，烈日下站在校門口等待父母接送的畫面。離開馬六甲前，她對我說再見的身影依然清晰，我幾乎忘了她已經不在的事實。

那年我們用的2B筆芯已在市場上絕跡，像她一樣，但我這輩子都不會忘記。