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　　前些日子被之前的長官指名出席一個讀經比賽，擔任評審，讀經是好事，至少對我而言，那些蓄積了古典能量的文字所夾帶的道德教訓，都是現在這個浮誇世界所缺少的。看小友們背誦得煞有介事，服裝行頭極考究，加上扯鈴跳舞等花頭，真真也是賞心樂事。比賽分團體組個人組，還有年級高低的不同分組，評審四位，除了我之外，還有主辦單位的總經理和一位國小主任、一位國小老師。評分的標準不外是背誦的熟練程度、咬字發音，以及整體表現的創意等等。

　　個人組高年級的小朋友水準都很好，其中有個女孩，人高馬大，相貌清秀，背的是長恨歌，不容易，一字不錯，但可惜沒有在指定時間內背完，我扣分。後來那位國小主任儼然是評審主席來找我商量，因為分數總結出來，那女孩是第三名，名次欠佳，而我評最高分的女孩，奪得首獎。主任說，他覺得長恨歌女較優，應得冠。我說看得出來她很有準備，但可惜沒唸完，按規定就該扣分，不然就不需嚴格限定時間了。另一女孩整體表現俱佳，沒道理拉下她來。主任說，可是長恨歌女一路從初賽到複賽表現都很好，應該得獎。哇咧，這是什麼標準，聯考都要一試定江山了，誰管你模擬考多優，她一路表現都好，我沒有意見，可是決賽她就是出錯啦。

　　但看來這個主任是要霸王硬上弓了，話是綿裡針，暗示說其他評審也都同意改分數。我打心裡覺得不屑起來，評審結果自然可商量，只是，至少拿個說服人的理由來。極顯然的，雖然不曉得理由，但這個主任早就打算給長恨歌女第一名，管她是唸錯還是在台上跌個狗吃屎，反正他就是要這麼干了。我還是得說，我很堅持得分最高的女生一定要奪冠，她咬字清楚背誦熟練，整體水平都好，沒有出錯，拉下她完全沒道理。我只堅持這點，至於長恨歌女要第二還第三都隨便。主任恨恨的妥協了，長恨歌女拉成第二名。

　　團體組也發生了兩次，都是事後要求修正名次。後來我跟主辦單位裡的熟人打聽了一下，果然這個主任一路就是強力操作，要讓他護航的小友們有好成績，因為教改的緣故，這些都能算進學生的積分裡去，相對也是校方的業績。連教育者亦是這般心態，大家來做弊嘛，反正又不嚴重，只要動用點關係，哪有什麼辦不成的，開玩笑。

　　對那個長恨歌女又如何呢？有機關算盡的家長老師幫忙，就能保她一生順遂，無災無病？真正的教育不該是包括了受挫時如何站起，失敗時如何面對嗎？怎會是光打好一條康莊大道讓孩子走呢。那也行，就保佑這孩子福大命大，永遠有貴人圍繞。

　　只是悵然，由小見大，這社會充斥了多少心存僥倖之人，將原不屬己的占為已，以權以勢，甚而將之理所當然。說到底，權力的腐化能力實在太驚人了，何嘗不是那些利益分贓的貪婪政客，彷彿也就是這社會的共犯結構裡，不得不然的罪惡。

　　美麗聖誕裡，才六歲的乾女兒已質疑起：“小媽，真的會有響著鈴鐺的麋鹿載著聖誕老公公飛過天際嗎？”

　　孩子，這世界，我該怎麼跟你說呢？

來源：新浪網

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