【藝文賞析】談準大學生的先修課程◎灌溉
刊載日期：2008-08-31
在美國進修時，高級中學舉行畢業典禮後，各大學為招攬學生，紛紛招待畢業生到校參觀，大多是兩天一夜，參觀學校設備，了解師資狀況與學校環境，目的是希望接受禮遇後，申請入學能考慮列為第一志願就讀學校。
國立東華大學師培中心每年都舉辦「大學生體驗遊」，體驗一下「你來做大學生」的滋味，其目的還是希望甄選與申請登記入學時，被學生列為最優先考慮的學校。
今年花蓮有兩所高中為準大學生辦理先修課程：首先是花蓮高級中學，透過校推、申請、甄選及軍校正期班甄選，目前已有一百九十人確定是「準大學生」，這群畢業生在離校前夕，如何讓他們已屆臨脫韁的身心安定下來，其實是當下所有高中職校的困擾。該校主任輔導和老師門菊英為指引準大學生未來學習的方向，安排生涯輔導系列講座，聘請社會職場的卓越人才到校現身說法。第一場講座聘請矽連科技公司董事兼高級顧問陳易穰，他給學弟們第一個思考是，你準備好當一個大學生了嗎？第二個思考是，什麼是未來人才的關鍵能力？也就是怎樣的人格特質能力是企業的最愛？
首先是ＡＱ（Adversity Quotient）即「逆境商數」，一個人的挫折忍受力，是在職場中能否「脫穎而出」的關鍵？責任感和忠誠度，是自我肯定與負責的表現。企圖心和意志力，從困境中磨練出來的意志力，承擔是他人無法替代的。此外主動積極、虛心學習也是社會新鮮人必備的人格特質。
花中的先修課程偏重於靜態的講座。國立花蓮女中今年推甄申請入學大放異彩，錄取高達二百二十五人，創歷年新高。學校從五月二十起，為準大學生規劃一系列動態的多元課程。校長宋一芬表示：希望同學們在畢業前過得豐富而充實，快樂迎接大學生活，先修課程師資分別邀請校內外學有專精老師擔任，課程規劃採多元設計，使準大學生培育多方向能力，內容從有氧舞蹈、太極、防身術鍛練同學們的健康身體；人文藝術課程有希臘神話、國畫鑑賞豐富人文素養，化妝保養、整體造型更是準大學生必修的學分。學校貼心安排從舞蹈至化妝造型多彩多姿的課程，甚受準大學生的歡迎。
根據大考中心最新統計，今年大學指考原本十萬二千多人報名，但有九千多人退費，只剩九萬三千多人，儘管今年有十校八十個系組設有最低錄取門檻，但因報名人數比去年少了七千多人，今年大考最低錄取分數可能再創新低，比去年的十八分還少，去年錄取率為九六．二八％，今年考生，名額差不多，錄取率恐怕百分之百。
大學推薦甄試放榜後，各私立大學馬不停蹄為已推甄錄取的新鮮人設計接軌或先修課程。逢甲大學推出「新鮮人體驗營」，主打通識沙龍課程，體驗課程免費，各學系主任擔任學前導師，並推薦嬝炙蛃捖獢A依據必修、選修概念規劃，包括「我們每天用數學」、「English on-the-go」、「經濟世界」及「生涯規定講座」，讓新鮮人學習和大學生活接軌，開始大學生涯規劃。
東海大學七月推出「暑期學前微積分／英文」先修課程，未來可納入畢業學分，因為微積分為理工、管理、經濟系必修課程，學校開設先修班的用意在於加強數理基礎，也考量部分學生微積分過不了關，先修可減少次年重修人數。
以筆者在大學任教四十年的經驗，高中職時期讀書是以教科書為考試的依據，在老師嚴格督促升學為導向氣氛之下，緊張疲憊的生活型態，一旦進入了大學不同的自由學習風氣，完全放鬆適應的結果，有台大李校長特別叮嚀台大新鮮人「四要」與「四不」。其中「四不」即考試不作弊、作業不抄襲、上課不隨意蹺課、腳踏車不亂停。加上電腦選課乏人指導，一至三年選修學分上限 第四年剩下極少的學分，大學玩四年，有的學生以打工為主業，據聯合報六月十六日報導大學生每週打工十八小時，讀書為副業，不及格二分之一退學規定不斷地放寬，延期畢業生有不斷上升的現象。大學院校普及化固然是提升國家競爭力必然的趨勢，如果不能同時重視大學品質的提升，十八分也能錄取為大學生，中小學教育問題亦應該深切檢討改進，進了大學再來做先修與銜接的課程，是否教育正常現象？自從二００七年六月以來，大學及以上學歷的畢業生失業率創新高。目前一群大學生站在基隆河上的大直橋，放下救生圈，「打撈假屈原上岸」，大學生自喻屈原，邀請當年胸懷大志卻前途茫茫屈原為當代學生發聲。我國各級教育質與量的發展、學生素質、學習態度以及學校辦學品質上的落實，對未來國家的發展、人才培育的斷層、競爭力的衰退，真令人憂心不已。
筆者贊同高中職在畢業前為他們舉辦先修課程，花中偏重靜態的講座，花女為使準大學生具有多方面的能力，設計動靜態兼有以從舞蹈至化妝造型，多彩多姿的課程，頗具誘惑力，再加充實應該是很好的準大學生先修課程的模式。
大學生學習的態度與主動參與學習風氣，高中職階段被動學習氣氛截然不同，因此建議在準大學生先修課程中能增加如何選課？如何有效利用圖書館？課堂上師生互動與人際關係的學習，如何參與或主持學術性和娛樂性的社團？大學生氣質的培育│國際禮儀的學習積極參加社會服務活動，語言的訓練│為自己開拓國際視野。
大學生就讀的學校可能有品質與校風上的差異，但準大學生入學以後，在先修課程中培育一個既會讀書也會玩的青年人，已具備主觀與客觀前瞻性獨立思考的能力，應該會做適當的生涯規劃。※
來源：更生日報
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人間的美在何處呢？或許在我們的四周中。風吹起了，雨落了，楓被吹落，何處是歸處呢？葉落地，沒有任何一處是葉的家，葉和風一樣在流浪，所以葉和風的悲傷憂愁存在不同的地方和空間中，無人會去理會.....
