☆★風吹向落葉。隨風飄落的楓葉。學習的園地-落葉之楓的新聞台★☆ 秋天的風，吹落了楓葉，楓葉隨著時光，再次轉換，再次生長，也再次成長；落的點在哪，楓葉也都已經無所謂了，能自我創作就已經是一個歡喜的地方了，此窩是放置創作以及日後的心情點滴；感謝您的到來和品文，留個言但請勿留下太多的廣告，感恩您! 《忙碌之時便不常上格，感謝指教》註：請不要在本新聞台留言裡，張貼推銷或廣告，謝謝！

7愛的鼓勵 2訂閱站台

敏感的孩子 媽媽你要懂
 
【聯合報╱甘馥榕／北市永誠復健診所職能治療師】 2011.04.05 03:05 am
 
 
 

 
在公園裡，有的孩子把鞦韆盪得非常高，但有的卻連坐上鞦韆都不敢；有的孩子喜歡在沙堆中打滾，有的卻在一旁遲遲不敢碰沙子。

遊樂場對大部分孩子來說，是奔跑與玩樂的天堂，但對有些孩子來說，卻寧可選擇坐在一旁的長椅上發呆或觀望。為什麼孩子們的發展年齡相當，但表現卻如此不同？

孩子在遊戲過程中，須持續地與外在環境互動，當外在訊息輸入後，經過內在訊息處理，會影響孩子行為反應。所以，如果處理外在感覺訊息的能力受損，會造成孩子做出不適當的行為表現，例如呆住、逃跑或抵抗等原始生存反應。

有的孩子觸覺敏感，若有人拍了他一下，對孩子來說，就像被打了一下，當大腦解讀為被打了一下之後，會引起情緒反應，後來可能演變為呆住、大哭、退縮逃跑或是反擊。

孩子的感覺處理可分為兩個向度，一是對處理感覺刺激的主動性，舉例來說：是不是主動去摸、爬高、找事做或是靜靜地甚麼也不碰；一個是自身感覺刺激的閾值，就觸覺刺激舉例來說，閾值高的人摸砂紙沒有甚麼特別感覺，但閾值低的人會覺得好像被針刺一般難受。

而這兩個向度共可組成四個表現趨勢：感覺尋求、訊息登錄差、感覺防禦、感覺敏感（見上表 網址：http://udn.com/NEWS/HEALTH/HEA2/6253602.shtml）。

若孩子符合任何一個表現趨勢的項目，只要沒影響到日常生活表現、人際關係或學校課業表現，家長無須過度擔心，可視為孩子個人氣質，但如果已經影響生活或學業表現了，孩子需要感覺處理與調節的訓練，建議家長尋求專業協助。

【2011/04/04 聯合報】@ http://udn.com/