七月二十七日 同時我們是如此期待我們 一如夏花 並蒂共開 B side--Julio http://www.wretch.cc/blog/benjulio

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(圖片友善使用，如有不妥敬請告知移除)

謝錦是誰？他是2008年在輔大風光舉辦了告別式來宣布退休的國文老師，也是去年新聞上曾經報導當過蔡依林的那位謝錦桂毓老師，而所有他帶過的學生則都直接稱呼他謝錦。你可能看過或遇過許多麻辣老師，但通常那些老師是辣卻不麻；謝錦這樣的麻辣老師，就是辣了一下卻留在印象裡恆久發麻的那種。

 

今年3月底，在YouTube看到關於《謝錦》這部記錄片10分鐘的片段，感動之餘分享到facebook，意外促成和大學同學相約報名去倉庫藝文空間觀看的機會。10分鐘的片段中，除了看見謝錦老師很酷的教學作風之外，也難免感覺他是嚴謹甚至可能嚴肅的人，然而開演前，親自到場的他卻先一一親切和現場所有觀眾互動，也是我看紀錄片的經驗中，最特別的一次。這一握手，我們就完完全全參與到《謝錦》片中，他個人不停強調的生命現場了。

 

紀錄片以特別的謝錦告別式來開場和收尾，謝錦老師本人則親自出席了這場他執意如此命名的退休告別式。告別式拉出了謝錦老師退休前一年間所帶領最後一個班級上國文課的歷程--輔大英文系大一新生班級。

 

鏡頭非常誠實的交代了謝錦老師在教學上，鼓勵學生注重自己個人存在、刺激學生思考的爆炸性言論，並導致常常會和學生們劍拔弩張的情形。但卻也因為無時不刻要給予觀者震撼性的啟發，在好的剪接和配樂在本片中都顯得不重要了。

 

來聊聊這部片到底有多震撼。謝錦老師在大一新生班級的第一堂課，和大多數老師一樣發講綱、簡單介紹上課規則；唯一不同的是，等待全班動作結束，他開始點著同學問起一般人聽到也會傻住的問題：「請問剛剛進教室到現在發完講綱的這幾分鐘之內，你看到了什麼？」

 

影片中可以看到的，除了不停對學生強調「選擇」與「自由」的關連，更從不以老師自居，反以自己是教練的思考，讓學生練習去意識到個體存在的重要，並且由個體出發，一步步去和同學產生更深入的互動；一年之間的幾次報告都還是有幾個小組嚴重內鬨，到最後這個班級竟在最後一次全班集體上台報告的作業，全班同學每個人都快樂參與其中並完成了連我們觀者都要不住感動的成果。

 

我自己最感動的橋段是，為了完成期末作業，有同學願意主動跳出來發表他覺得可以實行的方式，並認真邀請各組組長用課餘時間定期討論、認真彩排練習。精采的呈現方式，整個教室就是大家的舞台，全班聯合用生動的表演，傳達了他們各組間對歷代以來中國文學詮釋的性態度觀察，及辯証的過程。謝錦老師問全班以0-10分來評量，同學給這次報告幾分？分數投票結束，他看著0票的10分欄目說：「我很意外沒有人給這次你們的呈現10分，但我這一票要投給10分，因為我看見了你們的投入和努力，這才是這個作業最棒的意義和結果。」(沒有詳細抄下，但大概是這樣的內容)

 

以前我還在讀書的時候，上課一遇到問題我一定舉手發問，老師問問題我也很樂於回答。傳統教育會告訴你不要強出頭，或者常常讓我們害怕接受成為別人的焦點；但實際上我從來不是為了討好老師或讓同學注意而做這些事情，而是單純覺得來上課不就是希望從老師身上得到東西嗎？那我為什麼不要為了得到這些東西去做什麼？透過《謝錦》一片，我才知道原來我一直都是很樂於參與每個生命現場的人，而且我也很開心自己能是這樣的人。我就是無法對於身邊所有發生的、看似無關緊要但其實有所關聯的默不吭聲。

 

可以寫的想寫的太多太多，都不如親自去看過這部片子。只好在最後分享幾個從某位在大學教書的朋友身上聽到，關於現在學生的奇特例子：1. 學生交報告給老師，電子檔附加的竟然只是有檔名沒內容的word檔，因為他們以為教授都不看報告的，有交就有分數。還怪老師當他們。2. 學生在實驗課程要老師去實驗桌那邊幫忙看看問題，竟然是用「哈囉！」來招老師前去。3. 上課問學生有沒有問題，沒有人回答，結果老師評鑑上面寫「老師上課不知道在教什麼，我都聽不懂。」

 

謝錦老師他不管其中的對錯，他只要他的學生去思考你選擇進入大學、進入教室，要清楚認知自己要做好的事情是什麼？自己存在的個體重要性是什麼？為什麼要在這裡？讓你透過這樣的思考和自我督促，在學業成就上發揮出自己的最大能量，並且明白宣傳海報上那句副標的道理：做自己是最深刻的反叛。

 

這是一部值得大大推薦的紀錄片，尤其是現在還在就讀的大學生們，我好希望你們在最自由的大學求學階段裡，都能去思考自己存在的重要性，以及為什麼要選擇進入大學繼續讀書的原因，因為對於社會的發展，你們真的也好重要。

 

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《謝錦》 / The life coach

導演：崔永徽

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