原標題：中國教育報：暑假是孩子閱讀大好時節，一些書單卻有推銷嫌疑

　　一到暑假，各種書單滿天飛。這幾天，筆者就在微信朋友圈看到不少學校發佈瞭暑期閱讀書單，但細細觀察，會發現其中的書單往往缺少打磨，更像是照搬瞭培訓機構攢出來的書單。如某書單上，竟然把《狼王洛波》寫成瞭《狼王洛皮》。

　　不管是校對不認真，還是印刷環節出瞭問題，如此缺少責任心的書單，不但不能給孩子好的精神食糧，為其閱讀加分，反而有誤導之嫌。實際上，許多看上去很有用的暑期書單都存在這樣的問題：有的書單冠以名校出品，如《你所不知道的斯坦福暑期書單》；有的打著“學霸”“狀元”的名義，好像讀完這些書也能立刻變身一樣；有的書單標註具有立竿見影的奇效，如《有瞭這份暑假書單，媽媽再也不用擔心孩子沉迷“農藥”啦》；有的書單推薦書籍門類很全，人物傳記、文學讀物等一應俱全，但書籍基本上是一傢出版社的，有明顯的推銷嫌疑和商業味道。

　　的確，暑假Office Cleaning Company是孩子閱讀的大好時節，在多看世界、多參加社會實踐的同時，有必要鼓勵其拿出一部分時間閱讀好書。對教師而言，平日裡沒時間指導學生讀書，暑假恰是培育學生閱讀習慣的好機會。對傢長而言，沒時間帶孩子遠行，不如讓其沉浸在書中，過一個閱讀的暑假。而為瞭讓孩子養成閱讀習慣，提升閱讀能力，許多教師和傢長不約而同地選擇以書單的形式，指導孩子閱讀。

　　但是，什麼樣的書單是好書單？我一直以為，正所謂汝之蜜糖，彼之砒霜，雖然每個人的閱讀偏好不同，同樣一本書對不同的人影響不一樣，關於何為好書單並無定論，某種程度上也並沒有一勞永逸、包治百病的書單。

　　筆者認為，靠譜的書單要具備幾個因素。首先，推薦者要懷有對兒童的誠意和對童書的敬意，瞭解孩子認知和成長的普遍規律，熟悉童書發展的歷史，腦子裡有大量的經典童書。除此之外，要瞭解被推薦者的情況，如年齡、性別和個性、閱讀水平等，即把握普遍的閱讀規律背後所隱藏的特殊規律。換句話說，這份書單應該是量身定制、按需配方的，推薦之前眼裡有特定的讀者，在閱讀指導上有明確的指向。而且，書單不能隻是一份幹巴巴的書單，沒有作者、譯者、出版社。最好有版本的選擇與介紹，並附有推薦理由、閱讀方法和參考書目。這樣才能勾起孩子的閱讀欲望，潛移默化影響他們的成長。

　　書單也不是一開瞭之，如果有可能，最好和孩子聊聊書。書單雖不比開藥，但兩者有相同之處，開之前多想想孩子的個性特點，有目的、有預期地開書單，並在孩子閱讀後能與孩子交流一番，才是真正有價值的推薦方式。從這種角度看，能真正開出孩子真正受益的書單者，並不是那些多麼專業、資深的閱讀推廣人，而是父母自己。因為隻有他們最瞭解自己的孩子，知道其最欠缺什麼、最需要什麼，能在孩子的閱讀過程中給予適時的鼓勵和恰當的幫助。

　　如果孩子對某本書青睞有加，父母可以消毒公司引導孩子按圖索驥，主動去找某位作傢的其他作品，也可以找類似題材的經典作品。做到這一點，需要父母自己多看書，把自己培養成終身讀者，而不是照搬別人的書單強迫自己的孩子閱讀，更不是在孩子需要閱讀幫助的時候視而不見。父母應成為孩子生命中的朗讀者，秉承課上閱讀與課下閱讀相結合、學期與假期閱讀相結合的原則，使孩子的生命中始終有書香為伴，讓每本書都變成孩子成長的養分，撐起孩子的精神風骨。

　　所以，最好的假期閱讀方式是父母和孩子都抽空讀一讀經典，讀後輕松互動一番。受到經典浸潤的孩子註定不一樣，就像一位學者所說的，“一個人成年後的精神追求，主要還在於個人的消毒服務讀書與修煉。幼年時廣泛的閱讀，接受文化熏陶，潛移默化之中，心靈有瞭正義和善良的種子，在少年時，在青年時，得到瞭滋養，萌芽瞭，成瞭一棵長得筆直的樹——除非有災難性的砍伐，否則它不會倒下”。

　　讓孩子在假期愛上閱讀，鉆進書的世界，父母們不妨甩開滿天飛的書單，和孩子一起梳理屬於自己的成長書單，去體驗文字之美、閱讀之趣。

　來源：中國教育報