*** 老師我們不笨 - 教育生病了 ***
【魏延憲/台南‧高雄撰稿】最近參加教育界先進們所舉辦聚餐聯誼會，其中就當前多元化教育於各層級學校老師教學模式與班級經營及教學課程有所討論與省思，參與會議教師們說班級表藝課學生表演之情境，說於學校授課，學生表演跑動太吵，被檢舉至教育上級主管單位，令全場參與會議之教育先進們聽了大為嘩然與震驚。
眾所周知各層級學校班級表藝課程是給大家發揮表演天份，讓大家盡情發展實力之課程。一定要安靜才合乎上課之邏輯嗎？說學生表演跑動太吵？對學生與任課教師來說是一件非常不公平之事。同時，這對傳授表藝課程之教師們來說，是無比之羞辱。試問各位教師前賢們，該如何來授予表藝課程呢？您們認為呢？
全世界為人師表者，應該秉持公理正義，一個單純教育單位，每位師長應該是單純的。而且，是用一顆無私與有教無類之教育信念來教育台灣之子。不要【心存得意】、不要【懷抱私心】，要【大公無私】之氣度與信念。
如果教育者為是非之人，愛表現、自以為是、為己之私。是不足以成為師表與尊者。要秉持【無怨無悔】【有教無類】之心，方為【智者】【仁者】【勇者】之士也。
***《學童不是實驗品，可以做自己的主人》
用新時代【翻轉教育】方式，來教導【台灣未來】之子。要保護學童們的【授教權益】同時，追求知識【公平化】、教學【合理化】【正常化】才是教育之道。
民主社會就是多元的聲音，我們時常說人民是國家政府的【頭家】與【主人】。試問學校之組成如果沒有學生的存在，就無法讓各位教師們，展現自己才藝、才華與對教育滿懷雄心壯志之機會。不要忘記【學生】才是學校與老師們的【真正主人】與【頭家】。
國家教育一直在推動革新、改變、求進步，為何食古不化且如同井底之蛙的理念還存在呢？時代在進步，人的心與思維也要進步呀！請大人與師者們，也要聽聽孩子與學生的聲音、認知與想法吧！我們也曾經當過小孩與學生，人非聖賢熟能無過，更何況大人犯錯都希望能獲得原諒，那小孩是不是該給予機會呢？
***《大人心機重，小孩單純》。《小孩不笨，大人最笨，自以為是》
教育之宗旨是在教育要求小孩學生懂得尊師重道、禮術與孝順父母親、友愛兄弟姊妹與同儕外。同時，教導小孩正面之思維有著光明面之人生態度。相反為人【長者、師表】如為己之私，如果一直處心積慮，不顧他人死活之思量，踩踏別人頭頂者，自以為清高，心懷私心，那教育就失敗了。
教育是【用盡一生心力】來教育英才！給予【活力知識】融入【生活品德教育】
啟迪學童們【內心智慧層面】，同時，以【傾聽、化解、排除、分享】共同分享他們們【喜、怒、哀、樂】。
***《打罵教育，學生失信心》《功課成績不好，老師自己要檢討》
試問：當今為人師表者，您是【為工作而教育】還是【為教育而工作】。
教育政策常年來一直在推動【愛的教育】，但事實真相的背後與願有所相違。學生功課不好，考試成績難免會有所落差，身為教師者們，您是否想到為何學生考不好，學生有足夠時間來讀書嗎？還是不分青紅皂白的痛斥學生後，才知是自己理虧呢？
每位教師有自己之專業領域，縱然身為一位班級經營者，也不可越過任課老師之專業與授課方式。難道於當今社會教育環境生態中，這是生產教育面的機器，生產出的品質嗎？還是家庭教育失敗之因呢？
可憐弱勢學生下課往辦公室衝罰站、罰寫，究其因素作業未寫或未交、考試成績落差太大。但是勿用大聲嚴厲斥罵學生或棍子鞭策，是否明白此行為已經傷害學生之心靈，如果他（她）是您的孩子，您又該當如何思維呢。此歪風遍及各層級學校，特別是存在於重視升學教育主義之校風。
***《天天罰寫訂正，寫不完》
《天天罰寫訂正，寫不完》的題卷與作業，好像其他班級之老師們都是如此作法，如果沒有效法此做為，好像自己是跟不上腳步，深怕被學校掛上黑旗沒有盡心教學生。可憐之思維呀！
學生在學校得不到師長之關愛，分數未達到師者之標準者，即刻接受不平等之責罰。打罵教育在孩子之身上，孩子們內心受創，放棄自我 !
終於那一天的來臨，【孩子們】開始放棄了原來的「自我」與「約束心」。
【孩子們】漸漸的「無禮無術」。【為人師者】慢慢的，將那一顆「仁愛慈憫」之心，拋至九宵雲外，放棄了他們。
父母親憂心忡忡，內心呼喊著、呼喚著，孩子回來吧！歲月的流逝，一年復一年，再也找不回孩子們，原來赤誠的心，同時，再也無法挽回彌補孩子們，那顆受創失落的心靈。
***《行為過當 自以為是超人》
「聞道有先後，術業有專攻」。「倫理道德」是身為一位教育者所應該俱備的。教導學生們要懂得【尊師重道、有禮貌】，但是望眼一覽，當今人與人之生活互動間，是否還存在呢？教育界之師長們是否有做【禮術】呢？
學校同仁相互打招呼或是學生向您鞠躬問候請安等，應該是最基本之道吧。但似乎看不到您們的親切回應。當作陌生人般；視若無睹不是低頭怕踩到什麼一樣或是頭眼往高處看，似乎怕被滴到什麼。
教育主管怕學校教育施政錯誤被責怪，一層一層未曾改變過之官官相護之舊習，依然存在。未與學校呈報溝通者，亂打小報告，我行我素且隨便，只要是不合他（她）意，動著往上亂檢舉。
***《交際應酬 會議特別多》《只會說不會做 怕丟官》
身為上位者，應該傾聽不同的民意與聲音，去接納一切諫言，同時改變舊習，用智慧與理性，作為果斷決定事實之思維。學校校長乃應該秉持公正不懼強權勢力並且無私無為的努力為教育奉獻才是。
明知是非公裡，又深怕得罪某人或某教師，開會、開會，似乎永遠開不完的會議。有那麼重要會議要開嗎？學校經營管理內部出問題，不去深入思考要如何改善，無論是好學校正職老師、代課老師或代理老師，您都要深切去關心與了解。訪談與聽取學生之聲音，不可一味聽取一方之聲音，才是位明智之校長與單位主管呀。
***《【分數】無法定奪一個人之成就》
【學習者】所面對人生百態考驗與求學過程中，各項學術測驗考試，如果未能達到一定效果，身為【教學者】對學生們，千萬勿有【責罵聲】，乃應該加以檢討自我，是否某方面講解之處，未盡詳授。
今日教育，漸漸演變成【師不師、生不生】兩者之間充滿對立形勢。為師者；應該具備專業學術外，最重要的是一定要有超越之【文品】與【德性】素養，並且要有【同理心】。因為，曾經的「你」「我」，皆經歷了歲月的洗禮，也發現到，許許多多教育之弊端必須要改革。
上至師者、下至學生，不再是古之師者與學者應有之態度。以利為圖，縱容不是之事，【師生】之間相互對立。為人師表者【沒有愛心】【沒有盡心】來教育學子們。身為學子們，更是不懂禮節，言行不一。
當今為人「父者」「母者」，其【言行舉止】無法讓其孩子們，有所學習之處。身教未能發揮，致使學生們在家中，學不到想要之學識。
***《100分才是好學生嗎？》《考試，【烤】到遺憾》
難道教育的準則，一定是要學生『考』100分，才算是好的嗎？還是，當孩子們『烤』焦了心以後，大人們才會動起檢討、才會發出絲微的改革聲？
當有一天您的學生，還是自己的孩子，被『考』、被『烤』、被『銬』上枷鎖時，才會惶然大晤，有所思慮呢？這些問題一直存在您我心中，這不是我們所要的學習環境，也不是您我所期待的教育方式與政策。
***《我們都是人生旅程中，時間的過客》
您我一生當中，甚至是孩子們，所共同期盼的夢想。想必是[快快樂樂的來學習知識]、[無憂無慮的來學習成長]。人生不要留下遺憾，人生不要留白，不要獨自流浪失落的歲月裡。
【人生、心靈、歲月】是一門創新之時下課題，相信每一位人生過客，都是非常珍惜這短暫的時間。
***《靜下心靈，欣賞一場令人動容的演講，得到無窮盡的知識》
一位成功的演說家暨教育家們，應該是完全掌握住舞台，準備好給予台下觀眾們，最快樂、最燦爛的笑容與最美好的回憶及記憶。舞台下觀眾們，完全忘掉時間的轉動，沒有壓力、全心全意靜靜的欣賞、聆聽著---美麗演講者的獨白！
***《【轉個心境】【轉個念】，【換個角度】看看世界》
您將會發現到，下一個天空會更好、會更美。【用心】去經營，【用智慧】去改變，【用情】來關懷，化小愛為大愛，人間處處有溫情，充滿著【愛相隨】之溫馨，歡樂無比、樂逍遙！
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文章作者：魏延憲 先生
資經歷職務：
行政院農業委員會水土保持局台南分局 [農村再生培根計畫] _ 講座教師
長榮大學 土地管理與開發學系暨研究所 [農村再生培根計畫]團隊 _ 講座教師
發一崇德台南道場育中魏氏佛堂教育中心兒童讀經班/ 心靈成長班 / 講座教師
中華民國 社會教育事業協會全國總會 - 理事委員（3、4）
中華民國 台灣新聞媒體記者協會全國總會 _ 理事委員
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