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孟莉
很高興我不在你們依舊如此努力！希望那本書對妳論文進行有幫助！這回妳的計畫書第一章進步神速，寫得真好呢！我給了回饋，妳試著修看看。有問題再問我。接下來可以往第二章努力了！加油！
麗斐師
<2010.3/4/5>
親愛的老師:
這幾個月一直都在耕耘著我的第二章,我認為已經大致完畢(共20頁)
還剩下一些小細節仍須多加琢磨
上週跟佩君會面時,珮君也給了我許多建議,讓我獲益良多
但是由於這幾週,我必須繳交一篇"行動研究"去比賽(關於讀報教育,截止日6/2)
實在是無暇就珮君所給的建言做修改,並再寄給老師前再多加檢視自己論述的邏輯
希望老師可以撥冗幫我看一下!
孟莉
^^
p.s
關於論文寫作,我無法用言語來形容這件事情帶給我的成長
目前,寫論文這件事情,是融在日常生活中的
上班下班..煮飯運動..烤蛋糕打掃家裡......和寫論文
每天固定了寫論文的時間,日復一日的重覆操作,在生活中,磨練自己的心性
也沒有偏廢了其他生活當中其他也很要緊的事情
比如說:環境整潔和自己的健康
雖然知道其他同學可能口試了快畢業了,但是我心裡並不會因此而感到著急
因為我自己知道自己在做什麼,很高興自己有樣的轉變
也很開心自己獲得了這種穩定自己的能力
在生活中,安穩的行駛自己的小船,航向我夢想中的目標
最近這兩次跟佩君和曉珍的會面,我都做了愛心便當
希望老師趕快回來,和我們一起吃便當!!
^^
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孟莉
前陣子曾想問問你們, 不過擔心會造成你們壓力, 我就沒問了. 沒想到你們持續努力, 很不錯. 我等這週這邊告個段落後, 再給你回饋.
<2010.6>
親愛的老師:
這週終於把"行動研究"交出去了!
由於是一人獨立完成,得到不少有關問卷設計與統計的經驗,很開心~
由於,一直沒收到您給我的回饋....
ㄧ刻都閒不下來的我,想到論文停了一個多月沒有碰,就覺得很不安
所以寫信問一下!
"老師~~我的第二章這樣可以了嗎?""老師~~我可以寫第三章了嗎?"
(真是一個依賴老師的學生啊........>_<)
^^
孟莉
很開心分享你這麼多的進步與收穫. 只是很不好意思, 給你嚴重耽擱了. 因為老師最近一直出外地參訪與開會. 所以雖然記得要幫你看論文, 卻一忙就給耽擱了. 我目前人在外地, 你方便再寄一次稿子給我嗎? 我儘快回覆給你. 謝謝@
我看完了, 撰寫得很用心, 進步很多喔, 越來越有論文的味道了, 接著寫第三章吧! 下次寄給我時, 記得三章一起寄, 我得幫忙看整個邏輯的連結性. 加油囉!
麗斐師
<2010.7>
親愛的老師:
第二章修改完畢後,這是我目前想到的第三張內容
是在仔細的思考過前兩章以及自己想要獲得的資料所撰寫完成的.
不過,自己還是覺得有些怪怪的!
1."教師情緒"要加入變項當中嗎?
文獻(Ch2)雖然有提到,可是我自己卻對這個變項不是很有興趣!
理由:教師對自身情緒的起伏變化,應當有自知之明,這是教師對工作本身專業度的要求項目之一 我只把教師面對衝突情境的當下情緒放入問卷當中,做為參考
2."學生人格特質"要加入變項當中嗎?
文獻(Ch2)有提到,我對教師是否能夠針對學生特質選擇合適策略之能力非常感興趣 但是我卻不知道應該怎樣將此變項放入,而又不會把研究架構弄得太複雜,設計問卷整理資料時變得焦頭爛額, 是否乾脆將此變項納入衝突情境中,排列組合的進行配對?這是我目前唯一想到的解決方案
3. 請問老師我現在應當直接將問卷設計出來嗎?
雖然我自己其實很想用現成已有的問卷, 不過,目前還尚未找到類似的問卷.因此,乾脆就自己設計吧!
最後.........老師~
8/13~22我會去阿拉斯加旅行!希望自己可以在出國之前將問卷的初稿設計完畢
以上!
^^
孟莉
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孟莉
每次讀你的東西都可以感覺到你的用心與進步! 你花很多時間讀文獻與思考論文喔! 真的很棒! 我越來有信心你會做一篇很棒的論文!
我整個讀完後, 感覺我們該有個時間當面討論了, 你有Skype嗎? 我7月28日前比較能上線討論. 或是等我回台以及你好好度假回來後, 我們當面討論也是很好的時間.
另外, 自編量表會比較辛苦, 但也是個值得嘗試的做法, 說不定能發展出一個好的研究工具也說不定, 我感覺黃囇莉的理論架構對你影響很大, 或許你可以請教黃老師是否有相關的評量工具可供你參考編製.
麗斐師
這就是我研三這一年來做的事情!!
請大家不要誤會我天天遊手好閒啊~~
^O^
