奏鳴生活 毓庭老師的寫作課分享

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   11月因為參與的音樂劇《阿醜奇遇記》再度公演，於是找了一堂課和孩子細聊這部製作想帶給大家的禮物：如同故事主人翁，想盡一切辦法要幫助別人解決問題，劇團導演也很努力要把這個簡單的故事，拉出後設視角，呈現出「小丑表演」的風格，然後演員們下了戲，更努力把「小丑醫生」活成志業，帶給病童們幸福。

 

   這堂課後，班上有兩個大孩子的作品很有味道，不只說出了自己的故事，也提出了對「感動」獨到的見解。

 

 

 

創造感動   五年級 洪澤鈞

感動有很多種類，感動不一定要讓你流淚，只要內心產生共鳴，就是感動。

  
   前幾天我們學校邀請了一個團體演講，那個團體的名字叫做「大改樂團」。一開始聽到這個活動，我以為是學校為了放鬆大家的考試心情才舉辦的。我們開心地坐在位置上，準備好享受聽音樂的樂趣。

  
   演講開始後，全視聽館掌聲如雷，但接下來的演出卻完全沒有音樂，只有一個人站在台上。當時我覺得有點尷尬，但還是專心聆聽。原來，他是一位牧師，之前曾誤入歧途、當惡霸。他說的話令我大吃一驚，我那時才發現原來「大改」的意思是，有一群惡霸願意改變自己，成為更好的人。我深深受到這場演講感動，它讓我知道了世界上有一群人這樣活著。

 
   創造感動不只可以讓人流淚，也可以讓人改變觀點。只要我們對周遭的人創造感動，就可以創造一個人思考的新世界。

 

創造感動   九年級 馮彥齊

    感動，是個複雜的情緒，它時時刻刻都存在著。我們想要了解它，卻常常無法在日常生活中真正體會它。「靠山山倒，靠人人跑」，與其花心思去尋找它，還不如自己創造，這樣更能了解這份情感的精華所在。

    抱著這種心情，我比以前更加專注在做自己的興趣了。我從小學就開始畫畫，我很喜歡用筆去畫一些很奇怪卻可愛的小生物，不過那些畫說真的沒啥成就感。上了國中，開始接觸到「動漫」，這種永不退流行的次文化日讓我不再只侷限於小事物，我漸漸發現了人物的魅力，於是我開始畫漫畫角色。過程雖然困難，但僅僅打完鉛筆稿，我就已經有滿滿的感動，說穿了，感動即是成就感。
 

   但並非每一次畫完都能如此，有時被家人看到，會被酸個幾句，我就會很低落，因為我的感動在別人眼中，竟是個不起眼的廢物。如果是別人，可能會從此低迷，並不再碰畫紙，可我卻不然，轉念一想，因為這是屬於自己的，別人無法體會，所以被潑幾桶冷水是再正常不過的事。

    以前，我不懂、不能自造感動，現在雖然還是不太懂，但我因為把它解讀成了成就感，而能輕鬆感受到。這其中或許有什麼我弄錯了，不然它怎麼這麼輕易就出現在我的畫中呢？