奏鳴生活 毓庭老師的寫作課分享

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photo by LHT

    這個學年即將在綠意越來越熱烈的氛圍中告一段落了。也許有些人開始擔心，不知升上國中、高中後的生活會如何？有些人則是迫不及待地想去到更高年級，享受長大，當然也有些人會覺得如果還能待在同一年級，和好朋友繼續同班，該多好阿？

    無論是哪種心情，我們的生活就要繼續下一步了。帶著興奮與緊張，也帶著過往學習到的知識與對友誼的珍惜，接下來的經歷雖然還不可知，但有了這些準備，我們就有更好的能力來應變新的問題，也更有能力幫助別人。

    十九世紀的大音樂家孟德爾頌是把這些準備做到最好的人之一。他的爺爺是哲學家，爸爸是銀行家，媽媽亦出身名門，往來於他們家的客人都是當時的文化菁英。他和現代的小孩一樣，要上數學課、學習歷史地理，接受嚴謹的鋼琴課程與作曲訓練，還大量閱讀詩做與劇本。他對於學習過、經歷過的事都惦記在心，特別是文學的養份，讓他在不同創作階段都留下了精采作品，。

    孟德爾頌十二歲時，因為他的作曲老師車爾特(C.F.Zalter)介紹，他見到了德語世界的大文豪歌德。歌德比出生於1809年的孟德爾頌要年長了六十歲，但當時七十二歲的歌德不只喜愛小孟德爾頌的鋼琴演奏，更頻頻詢問他對於文學與藝術的想法，就像與朋友談天一般。

    在歌德深受這個孩子的天份吸引時，孟德爾頌也同樣強烈地被歌德的詩作打動。1829年時，十九歲的孟德爾頌以歌德壯年時寫下的兩首詩〈寧靜的海〉與〈幸福的旅程〉為素材，完成了一首同名音樂會序曲。「序曲」常常指的是歌劇開演時，用來鋪陳氛圍所演奏的第一首樂曲，不過「音樂會序曲」指的則是純粹在一般音樂會上演奏、具有標題的管絃樂曲。

    這兩首詩在內容上是連貫的。歌德寫道：風平浪靜的海洋，其實令船夫們感到憂懼，因為船隻停滯不前，且海底下的狀況無人知曉，而幸福的航程反而是在風浪漸起時才開始，因為抵達陸地的希望逐漸清晰。不同於我們對於大海起了風浪會連結到危險的想法，歌德的這首詩以另一種視角，寫出了對「改變」的期待。

《寧靜的海與幸福的旅程》序曲分成兩個段落，在第一個段落，孟德爾頌讓小提琴聲部盡可能維持長音，而讓低音絃樂聲部上下起伏，如同深海處的洋流，直到由長笛吹出接連兩句的快速音群，呼應著〈幸福的旅程〉中所描述的風神埃歐勒斯(Aeolus)著手解開僵局，使得大海甦醒，推動風帆前進。

    孟德爾頌的生活相較於其他時時為生計掙扎的音樂家，真的是要「寧靜」多了，但他勤奮地走訪歐洲各地、埋首在文學作品中，盡可能讓自己處在充滿變化的生活歷程中，享受那些浪花帶著他寫下一部又一部作品。在六月這個變動的季節，我們或多或少都對邁入的新年級有些擔憂，但這些浪花讓我們有了機會前進，航行至更多美麗的地方。



樂曲連結 https://www.youtube.com/watch?v=4I17oDiY3sM