鄉居閒語 一個鄉下人的生活閒語，土土的，呆呆的，暖暖的。

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　　　隔代教養產生的問題，在阿宏的身上幾乎都看得到。
　
　 他的生活雖然無虞，但家裡沒有任何課外讀物，錯字甚多，很多簡單的字也寫不出來，阿公阿嬤完全無法教他功課，或督促他念書，只能把他往補習班送；家裡是阿公阿嬤以牌會友的地方，家裡總有牌友打牌打到深夜，阿宏早上也因此經常起不來。剛開始上作文課，他在第一堂過了半小時後，才揉著惺忪的雙眼拖著沈重的步伐進教室，上課時不是哈欠連天，就是趴在桌上，像條毛毛蟲般，癱在教室的一隅。
　
　 極端被動的他，不論上什麼課，絕對堅持﹁不叫不動﹂原則，若不盯著，光是作文題目就可以寫十分鐘，一段文章也要老師逐字念出，看著他一個字一個字描出來，否則他可以繼續保持﹁禪定﹂狀態，直到有同學招惹他，辱罵他，才讓他重新活起來。
　
　 老實說，教阿宏是一件很辛苦的事，不但因為他欠缺求知上進的動力；班上同學排斥他，不斷在課堂上和他對罵，維持班上的秩序，也讓我聲嘶力竭。下課後，把阿宏叫到樓下的辦公室，請他在上課時間不要再和同學對罵，他立即為自己辯駁﹁是他們先罵我的耶！﹂，﹁我知道，你受委屈了！可是你可不可以為老師忍耐一下？﹂，阿宏看著我，沒有說話，但臉上線條變得比剛剛柔和了許多，乘勝追擊地說﹁你看老師的聲音都沙啞了，如果你忍耐一下，他們就會覺得無趣，不會再罵你了，這樣好了，若是你這個月都能忍耐，不跟他們吵架，老師就送你一份禮物，好不好？﹂，阿宏點了點頭，那一刻，我感動極了！真想抱抱他，然後跟他說﹁你好棒！﹂，不過，我什麼都沒有做，只跟他說﹁好，你可以回家了！﹂。
　
　　阿宏雖然成績不好，人際關係也不佳，但他似乎很容易快樂，我在課堂上講笑話，他常常笑得非常開心，他的笑容很可愛很單純，可以知道本性不錯。要求他一個禮拜去圖書館借兩本書，然後跟我報告讀的書名和內容，他真的做到了，上個禮拜興高采烈地跟我報告他看的書名，原來他喜歡天文科學，找來的書都與天文有關，問他﹁好不好看？﹂，﹁很好看啊！﹂他的眼底露出光采。
　
　　上個禮拜，阿宏帶來的鉛筆斷了，原子筆也斷水，我把自己的筆借給他，而那枝筆其實是阿宏前些日子送我的，他寫了一小段就把筆還我，堅持要再試試斷水的原子筆，我跟他說﹁你就用老師的筆就好了！寫完就帶回家啊！﹂，﹁不要！﹂，問他為什麼，他答﹁那是我送給你的筆，我不要拿回來。﹂，他的堅持，我也不再勉強他，只是想不通他堅持的理由，後來…終於想通了，知道這是一個小男孩對老師的心意，怎能要他收回去呢？！
　
　　我只是阿宏的作文老師，也不知他什麼時候會離開作文班，可是只要他在班上的一天，便會多給他一點愛，讓他知道，這個世界上仍有很多愛他的人，永遠不要失去往前走的勇氣。因為只要前進，就有光亮……。