其一 那個索愛的女孩兒
接到她的班，她不過是個小四的女孩子。
聽隔壁班老師說：她在三年級時曾經做到年輕男實習老師腿上撒嬌。
看似不雅，但，我想這就是缺愛的證據吧！
小女孩兒的父母離異，有一個姊姊，當年已經十七歲，就在我接班的那一年，父親又再娶，並且立刻又再生了個小弟弟。
小女孩兒在一開始沒有摸清楚我的個性，以為可以用撒嬌來抵賴未寫完的功課，還當場跪在地上向我膜拜了起來。
她是第一個敢跟我撒嬌的學生（同班學生中），也是第一個會邊走路邊牽起我的手，像是和自己的媽媽姊姊一起聊天散步般，這在校園中可不常見。
升上五六年級，一位凶悍嚴格的女老師擔任他們班級任，連她都三番兩次傳出沒辦法再像以前一樣扮演黑面包青天不苟言笑的角色。這位小女生的ㄋㄞ功，功不可沒。
上了國中，算一下，今年應該已經國三了，正是衝刺拼聯考的年頭。從另一位小女生（主角的小表妹）口中得知，就在她國二那一年已經不再上學，現今已經和一位社會人士同居。
我知道她只是在尋找一份屬於她的愛，只是這樣的愛人通常不太可靠，我為她的未來感到憂心。
其二 那個曾經被排擠的女孩兒
她是在六年級上學期才轉學到校內來，傳言她在之前的學校被同學排擠到過不下去，所以家人為她辦轉學。
才來沒多久，就傳出在新班級當中又遭到排擠。
俗話說：可憐之人必有可惡之處。處境可憐的人很可能是不自覺的落入一種錯誤的循環，為自己的不幸貢獻了不少心力。
但是這位看來嬌柔脆弱的女孩兒開始不想上學，三天兩頭的請假，這樣下去並不是辦法。
輔導室開始介入處理，連同該班以前另一位被排擠的同學，請主角及同學每週固定時間到輔導室來報告慘況。有了老師的同情與安慰，兩位小女生開始結盟，開始有信心：自己不應該得到這麼慘的遭遇。
有了自信，就比較容易進行下一步，接著開始向兩小盟友說明被欺負的段落，是的，我用段落。青春期的孩子的友誼是有段落性的，起承轉合--高潮低迴。細心一點，不難看出拙劣的操作手法。先是口頭謾罵、而後動手動腳，對其中表現叫令人滿意的一位施予小惠，然後對另一位給予威脅恐嚇。而後一陣子風平浪靜，藉著一個細故整齣戲碼重頭演過。
教導堅定自我的秘訣，適當的人際應對技巧、以及如何不屈服、不被矇騙。其實對大人來說這都不是一件容易的事，何況是小女生。
搭配班級導師在班級所做的管控及勸導，整體情況稍有起色。
熬著熬著，知了季節到臨，送走了這一堆小麻煩。她到了國中後，似乎過得挺愉快的，還回來找我兩三次。為她開心，總算脫離了被排擠的命運。
今天，再度看見這位女孩兒，心有點兒涼。
他站在學校附近的街上，和一位其坐在摩托車上的校外人士以及三位國中男生一同講著話。這幾位男生看起來實在很難讓我「欣賞」，而站在他們身旁的「她」，看起來也不可愛多了。
一看到我，仍然笑瞇瞇的與我打招呼，接著就問我要不要到她打工的地方去做臉，推辭好意之後，她不死心的續問：我可否為她發傳單？
這一位小女生到底在學校適應得如何？她的人生課題解決了嗎？這校外的一幕，頗令我省思....
其三 這是一個擇善固執的女孩兒
她是一個相當漂亮的小女生，從她三年級開始就成為我們一群女老師眼中的奇葩。因為她自動跑到級任老師桌旁，要求接受演講的訓練。從四下開始，校內訓練演講選手的老師果然滿足了她的願望，收她為徒。
升上五年級之後，又是第一個故事當中的嚴格女老師教到她的班，在那樣一個臥虎藏龍的班級當中，她因為諸多因素成為眾女生排擠攻訐的對象。其中一個原因就是因為她的正義感以及剛正不阿。
五年級，我剛好教導該班社會科課程。在課堂討論當中。我看出這位嬌小的女孩子的內心有著強烈的正義感，凡事必得有正義相伴。
由於努力上進、虛心向學，所以在各項學業及才藝的表現場合常得見她的作品，也許並非上上之選，但是處處可見她的用心揣摩。有實力、又不畏發表自己的意見，自然而然就成為妒羨的對象。
非但女主角受到排擠，連想要為同學排解糾紛的導師都成了家長眼中偏心怪誕的責罵對象，這班學生果然不是「泛泛之輩」呢～
又是今天，以前一位常找來談話的小男生剛巧與女主角同班，說著說著就開始抱怨起女主角過於龜毛與愛管閒事。細問之下，小男生承認：她所管的人，所做的事都是不正確的。已經有人開始說要「修理」這位女孩兒。趕緊要這位暫時正邪不分的小男生承諾要協助女主角免受欺負。
我不知自己這樣要求有沒有效？正確不正確？我擔心這樣充滿正義感的人就要從我們的社會當中絕跡，我擔心這位小女生會因為自己的直言不諱而受到嚴重打擊，我擔心我們沒有人站在正義的一邊。
這些人，都是我的學生，在某個時期，他們都像是我的女兒一樣，像是我的心頭肉。在她們還是那樣稚嫩的年代，我看到那純真的光輝、柔嫩天真的內心以及充滿希望的未來。而如今....像變調的青春一樣，我想挽救什麼，我想多做些什麼，卻什麼也不能....
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