小時候的作文~我的志願，小二時我說過我希望我將來是老師，因為老師不用寫功課，只要逼著學生寫功課，然後感覺什麼都會，跟老爸一樣戴副眼鏡，感覺很聰明！四年級的時候我說我想當警察，因為正義和和平的樣子讓我有了白鴿象徵的憧憬，小學五年級的時候我想當太空人，因為可以飄來飄去，而且都不會老，持續運動中的人時間過的會比較慢，這是物理達人愛因斯坦說的！
快二十四歲了，我真的也當老師了，才知道老師並不是不用寫功課，老師要做的功課其實還真不少，而且並不是什麼都會，有時候甚至很假會，戴著是隱形眼鏡，有時候感覺很兇，有時候又感覺很幼稚，二十四歲的我喜歡這樣的工作性質嗎？恩~該怎嚜說呢？有時候很喜歡，有時候不喜歡！但整體上來說~~應該算是喜歡的！
自己當學生的時候也會思考，這老師我喜歡，這老師我討厭，有各式各樣不同的學生，好老師的定義是什麼？用自己認為好的方式去愛嗎？這方式學生真的能體會，而且是最好的嗎？靜汶老師，我真的覺得你是好老師！我總是微笑帶過，但心理卻做很深的捫心自問，是嗎?什麼是好老師？有定義嗎？會打人的？不體罰的？推廣愛的教育的？你當過我學生嗎？還是你只看表面上的學習成效，......好老師的定義，到現在我都還在思考？不過我倒認為孔老師有些觀念真的還蠻正的，譬如：他說的中庸之道，任何事物都講求平衡，任何事情都要剛剛好，多一點少一點都不好！到現在我都還認為中庸之道確實有它價值在，還有因材施教阿，對每個人給予適合他的方式，而什麼方式適合她，這就是老師最大的功課了！需要一次一次去試，一次一次去發現教育之道！也許夫子這角色對我而言有些吸引力，因著接觸不一樣的孩子，久而久之，對人的敏感度會更高，即使一個小動作獲小表情，都可以很快掌握這人這學生的特質和心理！學的是如何懂人的心，如何抓住學生的心情，當老師當久了，都會有那麼一點讀心術的能力！
小學的低年級的時候，還沒有獨立的思考能力，總認為老師的話都是對的，只要負責遵命，就是好學生乖孩子，高年級的時候，開始覺得有些老師說話好好玩，有些老師好漂亮或好帥，有些老師會偏心，這不大公平感覺部太好，國中時開始愛跟老師開玩笑耍嘴皮子，高中的老師都有愛心與耐心，個個像朋友一樣，直到大學某一段時間，看到了某些師者的行為，開始思考授者與收者的角色，開始矛盾，然後開始討厭老師這個角色，那時的我，發覺老師這角色，其實有時有點專制，有些獨裁，甚至很自溺，陶醉在自我講台，然後開始一段自溺表演著的Show，為什麼我，非得在這當矛盾教育文化體制下的應聲蟲呢？有些問題你也沒辦法回應，口口說著自行找資料解答，是因為你其實也不懂吧？當然大學生必須具備收集資訊，和資料處理的能力，但~對於授業者的指導也須帶些判斷力！學生時代的我一直以為我不適合當老師，我喜歡小孩，但卻不熱愛教育，那時的我根本不想勝任這自溺表演者的角色，在心中立志不當老師，但畢業兩年這些日子卻改變我！
我們生活在這樣忙碌又緊湊天空常常灰灰的台北，難免生活會有些煩心，所以睡覺前的我都會告訴自己，要想些今天發生讓自己開心的事再進入睡眠，期許在開心與喜悅中入睡，後來我發現，每當我閉上眼，看到的都是學生和孩子們所發生的畫面，不是那哪個孩子穩定性變好了，哪個學生開始發光會表演了，就是哪些小孩今天又做了什麼爆笑有趣的事了，都 使我會心一笑，然後踏入夢境去找周先生！我才發現，生活中，快樂和力量來自他們！也許沒有他們的我，生活是非常不豐富的！接下來的日子，人生又有些變化，八月份的我要去國小實習了！看了自己帶了快兩年的學生，其實真的有些感觸，這些學生其實陪你一起成長，陪你一起進步，和你一起~~~待續~~~
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