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2003-07-24 01:17:47| 人氣141| 回應0 | 上一篇 | 下一篇

諾貝爾獎得主的另一個諾貝爾獎

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暑假生活貧富有別 他，7─11打工 他，放洋遊學
http://tw.news.yahoo.com/2003/07/23/leisure/ctnews/4128854.html
　　楊欣怡／台北報導　一名住在山上的小學四年級小學生，父母在山下的工廠裡修車維生，只好交由阿嬤帶他，家長為了讓該名小朋友不要落後其他人太多，拚命省吃儉用，存錢買了一部電腦給他，結果電腦買了卻不會使用，因為其他同學都是從小就有機會玩電腦，早就把電腦當成是生活裡的一部分，而他卻是連學習的機會都少之又少，因為阿嬤也不可能教他怎麼用，所以那台電腦買來至今都還原封不動。

　　在湖田國小擔任教職的基層教師協會理事長李文英表示，現在有很多課程強調國際化與e化，但這根本是替中上階級的小孩設計的，在她任職的湖田國小裡，就有眼睜睜看著貧窮的孩子永遠無法好好讀書，更難翻身而出人頭地。上午基層老師們在樂學連的記者會中不禁吶喊：我們不想變成拉大貧富差距的幫凶！

　　李文英表示，站在第一線教學，她發現教改的理念跟實施根本是兩碼子事，因為教改政策主張讓家長參與，結果卻只是使得本來就有錢有資源的家長，更有機會聚集，讓優勢的小孩享有更好的教學環境，而弱勢的小孩只會更可憐。

　　她舉例說，在台北市很多學校，都規定要有「家長日」，本意是讓家長多參與孩子的教育，但很多住在偏遠地方或是父母要疲於工作的家庭，根本沒辦法到校，而又因為校方有參與率的評鑑，老師們只好軟硬兼施請學生一定要找家長來，最後來參加並且享受到教學資源的，還是比較有錢有閒的家長。　

　　李文英還表示，很多高職的學生，現在放暑假已明顯分成兩派，一派是準備要出國遊學或玩，整天在規劃行程；另一派則是去7-11打工，老師們要他們利用暑假返校，安排學習計劃，前一派的學生通常都有時間開心的參加；而後一派的學生則會告訴老師，他們必須打工賺錢，否則沒有生活費，李文英表示，這種結果當然是使得本來就貧窮的小孩，更無法因為讀書而出人頭地。

　　李文英表示，基層老師們很想幫助窮孩子們一臂之力，但現實情況卻使得他們幫助到的都是一些本來就比較具優勢的小孩，學習資源也不斷往優勢家庭的孩子身上流動，她不禁擔憂，基層老師們會被扭曲，變成讓貧富差距更嚴重的幫凶。

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