其實我忍了很久，還是想寫這篇文章，所以就寫了吧。
就當我歐巴桑碎碎念好了。
我上禮拜去了一個兩天半的研習。
你知道的，我是一個很願意學習新東西的人，所以對於所有的研習我幾乎都很願意去。但是這幾乎是我今年唯一參加的一個研習，因為，所有的研習縣政府都給公假但是總是不給排代課，連學科中心辦的大規模研習都是如此，說是政府沒錢，沒辦法。所以我要去研習的話課要自己調。我是專任又是藝能科，課本來就比誰都多，要調課哪有這麼容易？所以常常望著研習公文興嘆，心想著我好想去好想去啊。
這次去的研習因為是教師評鑑的初階研習，事關教育部現在正在火熱推動的案子，而且我有參加教師評鑑但是一直不知道那教學檔案到底要做甚麼教師觀察跟教師觀摩又有甚麼不一樣，所以當縣政府居然破例來了個公假排代的公文之後，我就很開心的去了。
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我會去的原因是我們學校是有參加教師評鑑的學校。其實學校沒有被規定一定要加入，但當時據說是因為敝校正在申請優質化高中，加入教師評鑑好像比較有利通過，因此當知道第一梯次招募二十個老師參加才能過門檻，我就自願參加了。
接下來大家對這件事都一無所知，我只知道我上學期又自願弄了一個教學觀摩(或教學觀察?)，跟這個案子有沒有關我也不清楚，也沒人來跟我們說教師檔案要怎麼做。這次去研習才知道原來教師評鑑不硬性參加也無關考績。所以我就想：那辦這個幹甚麼？讓給錢的政府覺得我們有在努力教書嗎？亮出一些東西表示給社會大眾看說我們是好老師嗎？
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研習整整兩天半。我星期三下午加星期四星期五總共八節課，算是課最少的三天了。但是即使只有八節，縣政府讓我參加這兩天半的研習就幫我出了三千二的代課鐘點費，還給了我三個便當跟一些茶包，主講者的費用不算的話已經了三千五了耶。
更不要說我也付出了整整兩天半的時間，坐到腰痠背痛快煩死。
那這場研習給我們眾多的參加老師什麼收穫？市儈一點的說法就是，我花那麼多時間加上你花了三千二，有沒有意義？
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我們其中整整九小時上的一個課程叫做教學觀察，就是教你用一些方法來當一個觀察者，評鑑別的老師的教學有甚麼問題。
講師一開始放了一個美國的影片給我們看，裡面介紹了不同的教學觀察法。我們看哪看，越看越覺得有哪裡說不上來就是修誇怪拐啊。
再想想，有了，是裝扮。影片中每個女生不管老師還是學生都畫著全眼眶的眼線跟斜飛的眼影，老師們幾乎都是瀏海外翻的戴妃頭，奇怪這是民國幾年的片子啊?
我還只是想想，有別的老師忍不住下課時間去看了影帶的年代，結果發現，影片發行的年代，是1988年。
對的，
１ ９ ８ ８ 年。
（更何況那是發行或註冊的年份，拍攝可能還早個一兩年。）
現在是２００９年，妳給我看１９８８年的影片，來教我如何用影片的方法來進行教學觀察？
你用了我寶貴的時間，花了那麼多的鐘點費，好不容易給我一個願意幫我排代課讓我有可以參加研習的機會，來教我美國１９８８年用的方法？（如果你沒有印象或者根本還沒有出生的話，順便說，１９８８年是蔣經國逝世那一年！！！那一年推出新專輯的歌手叫做姜育恆跟李碧華！！！）
這二十一年之間，都沒有相關教授參訪美國？或是美國都沒有新的方法？都沒有新的教學影片出現？有沒有評鑑用的電腦軟體已經出現了？
你們可不可以不要律己這麼寬啊？！
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我們縣政府的教育經費有多拮据呢？我還曾經遇過這樣的情形（但因為太不合理所以這幾年已經不這樣實施了），就是如果妳有超鐘點，妳這個禮拜有任何放假（國定假日或是颱風假都算），你放假的當天少上的節數，就可以從你超鐘點的節數扣掉。
讓我清楚一點的說明吧，也就是說，例如當年我不巧的就是超了兩堂課，所以本來一個禮拜我多上兩堂課，應該會多八百塊（扣稅前）進我戶頭。但是如果某個禮拜二剛好放颱風假／元旦／隨便什麼假（而我當天的課超過兩節課），那不管我超鐘點的班級是哪個班課是禮拜幾，我那兩堂課就拿不到錢，因為這了禮拜我因為颱風假有少上一天也許四五節的課，所以加上超鐘點的節數還是不到我的原授課時數，那麼縣政府就不給我八百塊了，因為他說我雖然有多上兩堂課沒錯，但是我那禮拜有放假就有少上課啊，那兩堂課就不給錢，我們也只能笑笑就當作當義工吧。
（該多上的課都一定要上，錢卻不一定拿得到，這樣誰要超鐘點啊？所以好像實施一兩年就改掉了。）
曾經窮到這麼沒品，結果配合政策又要花這麼多錢弄這個教師評鑑，教我１９８８年的東西。
我不是說教師評鑑不好，而是說，你可不可以有點誠意給我一些新一點的觀念，有用一點的方法，執行價值強一點的東西？學半天，無關考績，沒強制性，還看了一堆久違的黛妃髮型....
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其實關於一天到晚都說沒錢所以研習都不排代課這件事，我就一直覺得很無奈。有些研習內容我真的好有興趣，師資一看就很有料，但是課太多調不開都只能含恨的算了。國立的高中比較有錢，市立或縣立的通常都不給排代，所以研習幾乎都是國立的高中老師才能參加。
結果錢都這樣用！！！（更不要說教育界也有好多的鄺麗貞，一天到晚拿公費在出國考察！！！）
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當然我同意老師需要一些強迫自己自省的壓力，需要一些加強自我學習的意願，所以我並不反對有效的教師評鑑。只是我覺得，願意參加教師評鑑的老師，基本上都是有意願要做好教學工作的老師。需要改進的他是不會參加的啊。
而且如果你問我，我會覺得，要設法提升教學品質，還不如把不適任老師請出校園這麼快又有效。
一個數學老師超會教，一個音樂老師唱歌超好聽，一個國文老師教學超認真，給學生的震撼都遠不及＂我的ＸＸ科老師是個瘋子＂這麼強烈吧。
那些很明顯不適用的，每天來學校夢遊的還是每天來夢遊啊，我實習的那間學校那種暴力毆打學生打到學生差點肋骨斷的也是順利退休了啊（想到我們繳的稅被拿來付他的退休金就很火大），我同學的學校的體育老師有的放學生在操場自己玩，整節課都在體育教室泡茶的你看錢多好賺？
這些人怎麼不請他們走啊？有多少真的很想好好教書的人擠不進來這個行列耶！他們才是最主要，不停不停損耗教師專業形象的人。為什麼有權力的人都不肯有膽識一點，不顧私人的人情壓力而顧及眾多學生的福祉與權利？一個不適任老師ㄧ年要教多少了學生你知道嗎？像我這種一個禮拜一節課的專任老師，我一年有七百多個學生耶。如何保護一年數百個學生免於上到問題老師的課，這才是更迫切須要做的事情吧？
