Yvette: 小天使找到的網站，可是好像又不能歸功給小天使！真傷腦筋！
http://www.csjh.tpc.edu.tw/teacher/teacher.htmJanet: 為什麼？為什麼？我好乖呢！
Yvette: 因為很難分類呀！妳覺得我是不是應該再開一個次標題，叫做【請你跟著『例如』做】之類的......
----------------------------------------------------------------------------------------------------
(連了兩次都斷線，不如直接把文章貼過來。
假如俐如同學抗議，我們就...................................撤。)
從生活教育做起—施俐如老師 撰稿：魏____
一、前言：
324班是我任課的班級之一，在任課一個多學期後對324班的同學印象蠻深刻的，324班級同學整體而言在功課的表現上屬於中上等程度，但是在上課及反應部份是個不錯的班級，全班的特色給人一種活潑懂事又乖巧的班級，而且有幾個同學會帶領班上同學與老師做正面的互動反應，讓任課老師上起課來感覺很貼心又愉快；初任教職的我除了實習的前二個月有帶過寒假輔導的班級以外，再來就沒有帶班的經驗，所以在班級經營的部份還需要學習的地方很多，但對於任課20個班級中，324班是個整體感覺氣質較一致且表現不錯的班級，所以在參加導師側寫的活動中，就很想訪談324班級導師，到底有什麼法寶可以讓全班的孩子們都有如此優良的表現。
這一天【91/3/21(四)】與施老師約好時間，但是並沒有約特定的地點，後來施老師建議到圖書館進行，當我到達圖書館時，施老師已經到場了，且在看報章雜誌，施老師表示她每天都會撥時間到圖書館去看報章雜誌，且每天至少看三至四份報紙來充實自己在各方面的知識與新知，這樣不論與學生或者是學生家長之間的溝通才不致於有代溝，也可以藉此了解現代年青人的次文化，而且會適時的與學生討論時事並利用機會教育孩子們；這是我一開始就被施老師深深的感動與震撼之處，真是令人佩服不已，也是我個人應該要加強的部份。
二、施老師的班級經營法寶
1.注重個人修養：
(1)要同學們寫【觀功念恩日記】(有感謝父母恩、感謝老師恩…..等6種)：施老師會利用”家庭聯絡簿”讓同學不定時的寫各種念恩日記，以培養學生養成時時感恩的習慣。(有時是寫在念恩日記之表格中。)
(2)利用午休時間讓學生靜坐5-10分鐘，且嚴格的要求學生的姿勢，在學生靜坐時對學生講述道理，讓學生能夠加以沈澱心靈並自我反省，對學生嚴格管教並培養學生成為能靜亦能動的好學生。
(3)在班會前一定要先朗讀【朱子治家格言】並且不定期的舉辦辯論、演講、讀書報告、優點大轟炸（藉此感恩、生活檢討自己並讚美別人）等，培養學生在民主方面的素養。
2.培養服務班級、社會的精神：
(1)每學期由班級同學票選十大服務獎，請學生寫出本學期中表現最優良的同學或者是幹部，老師加以表揚並舉辦餐敘或發紅包、或送書本等小禮物，讓這些努力為別人服務的同學覺得有受重視的感覺；還有每學期也會由班上同學票選出最有氣質的男生或是女生，然後加以表揚送禮等，可以藉此活動讓成績不是很好的同學也能有受到重視的感覺，只要你有熱忱服務他人的心都有機會，這樣可以訓練幹部有服務、負責的態度，而且能夠訓練學生有獨立思考及明是非的能力。 (2)若自己無法為人服務者，施老師一再叮嚀學生要潔身自愛，最重要的是不要成為別人的負擔。施老師在班上特別強調【你有犯錯的權力，但要有改過的決心】，人非聖賢孰能無過，只要肯認錯改過都是好孩子。【賞罰分明】也是施老師非常強調的一個觀念。
(3)帶領學生討論時事，培養學生能夠關心時事，做到家事國事天下事，事事關心，並帶領學生做社會服務及愛心捐助工作以回饋社會，例如舉辦家長大愛手的服務及不定時的舉辦自由捐贈工作，讓學生能夠對我們的社會有一份服務奉獻的心。
(4)不定時舉辦班級讀書會，讓學生家長也一起來參加，可以藉此機會多了解學生的想法喜好及與家長之間的互動關係，且可利用讀書會來提倡適當的休閒活動。
(5)強調由小愛化為大愛，愛這片土地人人有責任感，並培養學生有榮譽心，施老師強調帶班若能讓學生由小愛化為大愛，這是帶班的最高境界。
3.後序
施老師對於新任一個班級導師時有以下的法寶建議：
(1)建立威嚴：一開始一定要建立起老師的威嚴，讓學生能夠信服您，這樣對一個班級整體而言，才會比較好帶。
(2)重制度、講威嚴：一定要將班級的制度建立起來，然後必需賞罰分明分明建立起威嚴來，且立場要公正，讓學生知道你不會有偏袒，而且要常常正面讚美鼓勵學生，讓學生知道老師是愛他們的。
(3)在剛帶班一個月後就可以慢慢的放，讓學生漸漸能夠親近您，也讓學生感覺其實老師並不是想像中那麼的兇，施老師非常強調一定要嚴管、勤教，尤其 在勤教方面，要不斷的給學生精神訓話或是找學生私下面談，讓學生有申訴的機會，利用輔導的技巧—各個擊破，在管教學生時絕對不可以無理的要學生絕對服從老師的話，要向學生說明老師的動機及為什麼這樣做的理由，讓學生了解老師的想法，才不致於讓學生個自揣測老師的想法，而找學生私下面談時，要讓學生感受到老師是他的朋友，老師是在幫助他們而不是在害他們，這樣才能達到輔導學生的效果。
(4)不強迫學生絕對服從，但要學生了解尊重他人的道理。
三、感想及心得：
聽到施老師這麼多帶班的法寶後，心中有無限的感動，且心想初為人師的自己如果能夠將施老師的小愛化為大愛精神徹底的教育給學生，相信我們的社會將會更加的和諧，且充滿愛的世界，其實我覺得每個學生的資質不一樣，所以如果一定要教給學生一些知識的東西，不如就教他們如何做好一個盡本份負責任且能處處關心別人、服務社會的好國民還來得有用，不是嗎？
最後就套用施老師說的一句話：『Better uneducated than illeducated』，【受錯教育不如不受教育】，如果我們受的教育是失敗的不好的，那不如當初就不要受教育，如果我們教錯了方向，”毀人”不倦，那不如不要教，這句話在我心裡深深的引起了共鳴，也以此為借鏡，身為一個教育工作者，如果教育出來的孩子成為社會上的絆腳石的話，那可是社會的罪人丫。
