~YS的隨拍手札~ 用相機記錄生活點滴&心情分享

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可愛的圓滾滾斑馬　是這次創作的亮點　老師故意讓孩子們捏出圓滾滾的斑馬　可愛極了

２０１５。０９。１８【斑馬系列－觀察認知】
斑馬顏色單純，不過黑白條紋在身體各部位有不同方向特點，是重要觀察理解的部份。解析局部的認知，到全身動態與造型，不同向度的觀察，每個部位都有著不同的紋理，如何使線條融合形體是此堂課程的教學方向。
學生從實驗練習的過程中去發現造型的可能性，光線變化加上近距離的觀看呈現不同的形貌。畫斑馬無法一次就得心應手，學生看過幾次、畫過幾次斑馬，都會在畫面上呈現，所以面對孩子的畫作，不能只用評審的角度審查畫面上表現好不好？畫面呈現的訊息，提供更多可能的線索，去解讀孩子的語言。

２０１５。０９。２５【斑馬系列－情境篇】
從主題斑馬的造型認知出發，從拆解個別部位的學習、了解斑紋的線條弧度的變化，從單一主題的認知，進入到整體畫面的營造，漸進式的課程，學生容易有深刻的理解與表現能力。本單元從色調出發，學生運用布料可以渲染的特性，營造空間氛圍，如何將黑白條紋明顯的斑馬融入畫面色調是學習重點。主題和環境的融合，可以在身體或紋路上與空間色彩協調統一，成為一幅具有情境的作品。

２０１５。１０。０２ 【斑馬系列－應用與配置】
生活中，舉凡我們看見再器皿上、服裝及一些裝飾性紙張都是出自於自然萬物之中。這些圖案造型都是由一些敏銳的設計師，從觀察、體驗中搜集簡化而成。
仔細觀看我們會發現斑馬的條紋其實很複雜，律動如彩帶的黑白線、黑與白的兼具有一種細微的、微妙的秩序感。學生學習從看見到摹寫畫出斑紋，而成為樣板。運用摟空的形狀，可能是球、容器。放在樣板上，就成為其飾紋。學生也可以藉條紋延伸，聯想，改變原貌，以創作出新的造型。從應用到配置讓學生了解圖案的取得源頭，而這個源頭還必須有觀察的眼睛及能夠表現出來的心靈之手才可！