每次想寫有關學生的文章，總是想想就停筆。不是想不出該寫什麼，而是想寫的太多，在腦中醞釀爆發，然後自己繼續陷入沈思............文章就又生不出來了。所以我今天想簡略的寫一下某個重點。
上星期到這星期，我莫名其妙的睏倦。很多事都提不起勁，而且極度疲乏。看著學生每天的活動、語言、神情、瑣碎錯事，我沒有力氣去好好的糾正他們。所以我成了「軟語勸說型」的老師，完全不罵人，只是走到他面前，面帶微笑軟軟的勸說。跟之前的我真是天壤之別。
我強迫自己漠視某些點，舉凡上課拖拉才肯進教室、垃圾老是零星在地上、浮躁不肯靜心、老是欺負英文老師、某些特定的同學老是犯特定的錯.......等等，許多「罄竹難書」的錯事，我一律算了、算了、算了！以前老是覺得學生一定要立即改正，並確定明顯改進才肯罷休。因為，依據經驗法則，從小處開始用心才不會醞釀出更大的錯事。不過這兩週的我自知體力不行，所以學生若當場道歉並明白，我就算了。
再來，我由聯絡簿發現，班上最近常被稱讚「進步了喔！」，甚至贏過某個學生心中敵對的班級（學生心中可爽了～～～）。加上科任老師、護士阿姨也對我告知班上的進步，讓我頗感安慰。所以我故意一直加油添醋的稱讚學生，甚至找一件小事（集會時老師不在，卻能表現優秀。其實他們表現還好而以........）來請全班喝飲料。學生喝飲料時反應是不太熱情的，但事後發現，這些瑣瑣碎碎的稱讚及正增強，全都留在他們心中！有孩子坦率的說，稱讚對班上同學很有效！
其實我早就發現，本班孩子很吃稱讚那一套。與其責備，不如讚美。雖然我早就發現這點，但經常找不出機會好讚美他們，因為他們之前犯的錯實在是太多了。因為被搧動而敵視老師，因此老師的所作所為都是惡劣的、該反抗的、該惡整的。我與這樣的38個孩子奮戰1年半，明明內心很挫折卻要強顏歡笑，努力當一個盡職的導師與國文老師，那種每每懷抱勇氣上台及灰心失望下台的兩樣心情，實在很辛酸。不過，這學期那個搧動的源頭轉學了，加上我長期的努力，終於在學期中的現在開花結果。
我一直在尋找督導與放鬆之間的平衡點。試著不去太在意牆角的小垃圾、他們喧鬧無禮的動作。孩子的改變並非一朝一夕，而且學生以健忘為天職，本來就需要經常加強、提醒。想想自己，成長及改變是以「年」來計算，今日何必要求學生立即的改變？只是氣死要求完美的自己罷了。因此趁著體力不行，強迫自己不去注意某些事。今天甚至謝謝孩子，因為他們的懂事，所以老師能放心生病，下午我就大方請假了。希望他們能體諒老師生病而更自重自愛，因為少了責罵而更溫暖懂事。
希望，他們將來都是社會良善的中堅份子。希望，我永遠是一位快樂的老師。
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