小說日記 我用心寫小說， 用小說寫日記， 用日記寫下每天的心情 如果小說是內心的反照 小說人物就是自我的折射 我在小說中找到自己，也希望找到你

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女兒求完學之後，就要正式上學了。

夏令班是適應期，也是蜜月期。

女兒似乎很喜歡上學，回家要扮老師給我們上課，暑假時也會問甚麼時候可以上學。

到了九月正式上課，由每天返學兩小時變成一整天，連午飯午睡也在學校進行。

有擔心過她會不適用嗎？但一個星期過去，似乎一切安好。

女兒學校的特點是家長可以在上課前一直陪著子女，

於是我每天送她上學時，或陪她到操場溜滑梯，或陪她到圖書館看書，或陪她到課室玩玩具。

這樣的親子時間我覺得很好，

然而，到了第二個星期，每次我離開她也哭哭。

我一直想，是不是因為我陪她太久所以才令她依依不捨呢？

她立即反問：為甚麼之前不用在學校吃飯呢？

往後的日子，我想盡辦法哄她別哭，

但不是每次也成功。

直至後來學校安排所有幼稚園學生到操場做早操，

她漸漸就不再哭了，但堅持要我看她做完早操才離開。

等到適應期過了，學校不再讓家長觀看，我才不必天天看她做完早操才離開。

然而，我每天送她上學，還是得在課室陪她到上學鐘聲響起才可以離開。

女兒學校優點之一是家長跟老師天天都有機會見面，可以隨時詢問孩子的上課情況，

不用猜測她吃飯正不正經，上堂守不守秩序，

及早知道她的問題便可以盡快糾正。

女兒還未夠三歲，她上學前沒想過她會在校學到甚麼，

而且我刻意在她上學之前沒認真教她認過一個字。

因為我覺得這些都該在學校學習，如果太早讓她學懂，

她上課時也許就不那麼專心了。

開學不久，看著學校派回來的學習清單，我有點被嚇倒了。

一開學就要認甚麼“螞蟻”、“學校”等字，不是太深了嗎？

因為老師一早告訴我十月底就有學習評估，所以從一開始我就認真要她溫習（也不過是認認字），

開始的時候她表現得極不專心，也不合作，

我一度質疑我讓她入學的決定是否正確，

細B是否真的跟不上呢？

質疑還質疑，我還是每天讓她溫習，

發現她認字時可能憑書中的圖案或位置來認字，

就將要認的字列印在A5大的白紙上，一張紙一個字，

認字的時候，答對的放一邊，答錯的放另一邊，

認完一個循環再重新回答之前錯了的字，

直至全部都認對了一次為止。

我不是怪獸家長，不是要迫她甚麼，

我只是想讓她習慣每晚回家都要溫習。

習慣下來，有時候她會主動說：“今晚未溫習喎。”

有了這習慣，以後就好辦事了。

因為天天溫習，所以到了學習評估之前，我幾乎不費勁，

只是再替她練習一下連線、圈圖就是了。

而且正如前述，因為天天跟老師見面，老師有告訴我她不懂得由1數到20，

這時我才發現我原來從來沒教過她數數，

於是那幾天加強練習數數，

本來還是如撞彩那樣一時答對一時答錯，

但後來有一天她像開竅一樣可以由1數到50，

我才發現小孩子今天不懂的事，明天可能突然就懂了。

其實這樣天天溫習，每天也不花超過15分鐘，

絕對沒有虐待她啊，

而且我有一個宗旨，除了她的名字之外，我沒有多教一個字，不迫她學還未該學的東西。

當然她還是不專心的時候，

每次她不專心，我沒有責備她，

只是站起來走開，告訴她準備好了我才回來跟她溫習

她每每會立即說她認真啦，

這可能要經歷數個回合她才會真的認真起來，

但總勝過大聲鬧她要她專心。

溫習以外，學校的功課我絕對不會幫她完成（除了指定家長做的功課外），

她塗顏色完全出界，又或者塗不滿我也隨她，

看到其他小朋友的功課很完美，我思考過我是不是也該多參與一點，

但很快打消了此念頭，她的能力去到哪裹就哪裹吧。

至於那些給家長做的親子功課，暫時還不算太多。

女兒上學三個多月，整體對學校十分滿意，

雖然課程有點深，但活動多元化，

女兒上學開心，回家常常唱歌跳舞，

期待星期六的興趣班，更期待兩個月一次的生日會。

早前開完食物派對回來天天在家開食物派對，

之後又有聖誕聯歡和表演，多姿多彩。

而我也答應了做故事媽媽，好好投入這個家長角色。

題外話，女兒總在車上要一邊聽兒歌一邊看歌書，

聽中文歌時，她還要我捉著她的小指頭，一字一字的讀歌詞，

看得出來她對中文的興趣比英文大，

這算是遺傳的結果嗎？